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小学数学思维拓展训练四步法

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：李悦珲

[导读] 具有灵活和严谨的思维是学好数学的关键。课堂是学生综合能力发展的主阵地，是思维能力提升的主战场，因此，在教学中，教师应注重思维拓展训练，培养并发展学生的思维能力。

咸丰县坪坝营镇杨洞中小学校李悦珲 445600

摘要：具有灵活和严谨的思维是学好数学的关键。课堂是学生综合能力发展的主阵地，是思维能力提升的主战场因此，在教学中，教师应注重思维拓展训练，培养并发展学生的思维能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验对小学数学思维拓展训练四步法提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;思维拓展;训练四步法
        引言:数学思维是从实际教学活动当中产生并发展而来的一种教学理念，对学生提高数学理解能力、发展数学核心素养都发挥着积极的作用。小学时期学生思维较活跃，实际学习经验却不足，因而在数学学习的过程中容易走不少“弯路”。教师作为教学的设计者，要自觉带领学生掌握正确的学习方法，通过优化课程设计，将多元化的教学理念渗透到实际教学中，调动学生的积极性，启发其进行积极思考，提升思维能力。
        一、小学数学教学现状
（一）教学模式是单一
        受到传统教学观念的影响，小学数学教师在进行课堂教学时经常遇到采用单一教学模式的问题。这是因为许多老师习惯了以前的教学模式，他们认为这种教学模式是经过时间考验的，并且在教学实践中起着一定作用，因此教师不愿意放弃这种教学模式并在课堂上使用这种教学模式来进行小学数学教学，尽管这种传统的教学模式可以在传统教学中发挥一定的作用，但是现阶段很难满足小学数学教学的需求，也很难激发小学生对数学课堂学习的热情。结果，许多小学生不愿学习数学知识，学生认为数学知识无聊且难以理解，特别是难以学习，这将影响小学数学的学习效率。
        （二）师生互动不足
        受传统的师生观念影响，许多老师在课堂教学中对小学生采取更为严肃的态度，教师认为应该保持自己的权威，以便小学生可以更多地遵循老师的指示，但是，在这种情况下，某些小学生会害怕老师，即使他们有疑问或想提出自己的想法，学生也不敢举手说话，这导致了师生之间缺乏互动，并且老师也很难理解小学生遇到的问题和疑问在第一时间进行数学学习，以确保数学课堂教学的质量，同时，不利于营造良好的课堂环境，导致学生处于无聊而无聊的学习环境，受学生年龄因素的影响。
        二、小学数学思维拓展训练四步法
        （一）合理设计问题，引导学生思考
        提问并解答问题是数学教学中的常用手段，也是教师与学生进行课堂互动的一种方式。在基于拓展学生思维能力的教学实践中，教师可以通过问题诱思的教学方法来引导学生进行积极、主动的课堂思考，在思考的过程中提示其分析题干找出关键解题信息，并通过绘制思维导图的方式将前后所学知识点进行回顾。

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通过这样，学生既能快速掌握解题方法，提高解题效率，又能将新旧知识进行联合，掌握它们之间的逻辑关系，并根据题目要求合理应用，对其数学学科思维的发展有很大的帮助。
        （二）在课堂教学中教师首先要营造学习氛围
        创设教学氛围，关键在于激发学生课堂教学的活力、调动学生学习的积极性和主动性，让学生在学习的过程中掌握技巧和方法。拓展小学生学习数学的逻辑思维能力，在一定程度上增加做数学题的难度和广度，只有增加深度和广度，才能让学生进一步地掌握应用题的方法技巧，不然学生解应用题是老虎吃蚊子无法下爪，比如：激发学生学习的兴趣在教学过程尤为重要，有趣的导入教学和角色设计能够很快地建立起师生在课堂教学中的探究状态和进一步的延伸思考状态，并给予学生思考和努力的方向。
        （三）开展合作探究，发展数学思维
        当前的教学理念十分尊重学生的主体地位，合作学习模式充分体现了这一理念，因而被逐步开发并应用到实际教学之中，对学生学科思维的发展以及综合能力的提升都发挥着明显的促进作用。小学数学的高效学习需要学生积极动脑思考，然而实际教学当中不少数学学困生存在过度依赖教师的学习现象，极易导致惰性思维的产生。为有效解决这一问题，教师可以合理引入合作探究式教学，让学生以小组为单位，自主思考数学问题，并通过热烈的课堂讨论来表达自己的意见，既能够提高其主体意识，又能避免其盲目听课行为的产生，有利于数学思维的发展。
         （四）尽量培养学生逻辑思维能力和小学生数字语言表达能力
        小学五六年级的学生对数字逻辑就有一定的思维能力和表达能力，在数学概念表达上比较准确，但是在数学逻辑思维能力的严谨性上还存在一定的差距，这就给学生带来了语言表达上的障碍，面对这种问题，教师要对小学生的引导和点拨尤为重要，教师在课堂教学中引导学生会观察和比较，引导学生分析和总结，引导学生大胆尝试，培养学生自觉进行拓展推理和判断能力的锻炼，有效的时间内，自己对应用题的分析、理解、运用，从而促进小学数学课堂教学质量得到更进一步的提升，学生的逻辑思维能力也得到更进一步提升，同时也培养了学生学习习惯的养成其实每个孩子都很可爱，小学是祖国的花朵成长的大课堂。身心健康、品德高尚、成绩优秀是所有家长和老师的愿望和初衷。
       结束语
       综上所述，思维是世界上最美丽的花朵。数学教学的一个重要任务就是培养学生的思维品质和思维能力，思维能力是人的智力核心，只有具有良好思维品质，较强的思维能力，智力才会有较大的发展，学习潜能才会得到充分的开发。
参考文献
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