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初中英语教学中培养学生写作能力的策略蒙兰花

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：蒙兰花

[导读] 英语学科是整个初中阶段重要的一门科目，其有利于我国与世界的沟通交流，强化了学生的语言表达能力，进一步增强了学生对外国文化的理解，使其掌握与外国文化有关的内容。

广西壮族自治区百色市田东县滨江学校蒙兰花 531500

摘要：英语学科是整个初中阶段重要的一门科目，其有利于我国与世界的沟通交流，强化了学生的语言表达能力进一步增强了学生对外国文化的理解，使其掌握与外国文化有关的内容。新课改以来，英语教育改革也越来越受重视，很多教师积极创新写作教育模式，促进学生形成了良好的写作能力，教师让学生在学习中自主搜集与写作有关的内容与材料，从而主动了解各种题材中的写作基本形式，掌握各种内容的写作方法。可见，当前教育形势下教师深入探讨培养学生写作能的基本途径具有重要的时代意义。基于此，本篇文章对初中英语教学中培养学生写作能力的策略进行研究，以供参考。
关键词：初中英语教学；培养学生；写作能力；策略
        引言:学生所学科目的核心素养不仅仅贯穿于英语学科之中，而且贯穿于每位学生的九年义务教育及高中至高等教育当中，乃至每个人一生的学习过程当中。语言能力培养主要包括学生的基础知识掌握及听说读写的语言技能应用;文化品格主要是指培养学生的人文情怀、健全的人格及社会责任心及担当;思维品质方面主要是培养学生的客观批判性思维、创新性思维、科学性思维;学习能力主要是培养学生自主学习习惯兴趣、学习策略方法及英语思维的灵活应用，这种综合体即该科目的核心素养。因此，英语写作能力是一项要求较高的综合性英语能力，即要求学生具有扎实的词汇功底、语法常识、母语、外语文化意识、思维框架及情感态度等，从而经过不断地提高学生写作能力而达到提升培养学生英语核心素养的目的。
        一、英语写作与写作能力培养所具有的意义
        英语知识属于语言类范畴的学习过程，语言学习的目标是要将掌握的语言能够应用于实际中去，可以利用语言与他人进行有效的交流。因此，在英语教学中开展英语写作教学对学生具有较大的意义，可以让学生通过写作的过程将掌握的语言知识应用于实际中，并且能够从写作的过程中挖据出自己存在的错误，再通过有效的纠正与改正，进而达到正确并灵活应用英语的目的。另外，在开展英语写作教学时，除了要保证学生能够正确应用语言知识外，还需要培养学生的写作能力，英语.写作能力与语文教学中的培养学生写作能力的目的相同，可以利用语言表达出自己的思想与情感，并且让读者能够与创作的文章产生共鸣。由于我国学生从出生开始学习的母语是汉语，并且会因周围环境中应用的都是汉语而快速提升汉语能力。而学生在学习英语时会因缺少语言环境，难以对英语产生正确的理解及正确的运用。因此，在英语教学中要注重培养学生的写作能力，通过写作能力的有效培养让学生正确应用语言的同时，能够利用英语创作出优秀的文章，并且在文章中融入了自己的情感并赋予了文章的灵魂。
        二、初中英语教学中学生写作能力培养存在的问题
        实际上，英语写作与作文写作相似度较高，均具有强烈的写作逻辑，对学生写作思路、内容以及结构等具有较高的要求。

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但是目前初中生在写作教学阶段仍然存在逻辑混乱的现象，具体表现在两个方面：一方面，学生写作前并未进行完整构思，没有想好要写的内容就开始动笔写作；另一方面，学生写作思路处于混乱状态，整体性不强，且文章层次感较低，最终写出的文章连贯性不强，写出的文章内容更是不知所云。部分学生在写作中还会存在应用汉语思维写作的问题，比较严重的就是中式英语问题，这都是学生写作基础薄弱的突出体现。
        三、初中英语教学中学生写作能力培养策略
        （一）创设写作情境，唤起写作灵感
        创设写作情境虽然看似并不重要，但是实则不然，因为有效的写作情境可以直接唤起学生的自主写作意识，优化学生的写作灵感，促使学生真正实现自主创作。因此，初中英语教师要积极创设写作情境，营造优良的写作氛围，以便促使学生实现自主写作。
        （二）完善作文批改，完善习作反思
        作文批改活动是引导学生总结写作经验，使其归纳写作技巧的重要环节，可促使学生明确个人写作问题，让学生总结可迁移的写作经验，而这就可逐步提升学生的写作能力。对此，初中英语教师则应积极组织作文评改活动，引导学生反思写作经验，归纳写作技巧，为培养学生的英语写作能力做准备。
        （三）课上评价的分层
        不同学生的认知能力和智力水平的不同，因而学习程度就会有较大的差异，因此在课堂教学中应用多样的课堂评价就会激发各个层次学生的写作兴趣。根据学生不同的学习能力，学习态度和学习方法将学生分为了三个层次，教师在写作教学中要尊重学生的个体差异性，采用多样的评价方式去评价学生，既可以提高整体学生学习英语写作的自信心，又可以提高整体学生的英语成绩。在写作课上不只是对课上提问的评价还有对课上写作作业的评价。在课堂上对于写作知识进行提问时，教师要有针对性地进行提问，并对于每个层次的学生采用多样化的方式进行评价。
        结束语
        总之，对学生写作能力的培养及教学将是以后教育行业中不可或缺的重要组成部分，并且随着全球经济发展的需要，英语已然成为了国际通用语言。对英语老师来说，应紧跟时代发展和党的号召，及时深入学习核心素养的内涵，根据学校教学大纲要求，不断地提升自身综合水平，不断地提升自我写作能力，为我国的新型现代化建设奉献绵薄之力。
参考文献
[1]吉鹏颖.初中英语教学中如何培养学生的写作能力[J].情感读本，2019(24):61.
[2]张影.浅析如何在初中英语教学中培养学生的写作能力[J].中华辞赋，2019(07):128-129.
[3]陈玫.初中英语教学中培养学生写作能力存在的问题及对策探讨[J].才智，2019(16):213.