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试论如何提高初中语文阅读教学的有效性熊相明

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：熊相明

[导读] 培养学生的阅读能力，既是语文学科教学的要求，也是为学生未来发展打下良好基础的必然需求。当前初中语文阅读教学中仍存在着学生参与积极性不高、阅读教学效果不好的问题，需要结合新时期学生特点创新阅读教学方式，不断提升阅读教学的有效性。

重庆市开州区书院初级中学熊相明 405400

摘要：培养学生的阅读能力，既是语文学科教学的要求，也是为学生未来发展打下良好基础的必然需求。当前初中语文阅读教学中仍存在着学生参与积极性不高、阅读教学效果不好的问题，需要结合新时期学生特点创新阅读教学方式，不断提升阅读教学的有效性。基于此，本文章对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；提高
        引言:在初中语文教学中，阅读是比较重要的教学模块之一，实施有效的阅读教学，可以让学生的阅读能力以及对于知识的理解能力都得到提升，学生的语文学科素养也能够得到提升。所以实现高效的语文阅读教学是初中语文教师要加强探究以及分析的内容。
        一、初中语文阅读教学中存在的问题
        （一）阅读教学方式单一
        初中很多白话文、文言文篇幅相对较长，所对应的阅读难度也相对较高。针对这种情况下教师若还沿用单一的理论讲解模式，只会降低学生的阅读动力，削减阅读积极性。第四，阅读教学过程创新程度低。多媒体技术、PPT课件、翻转课堂模式、主题探究教学模式、线上教学平台、游戏教学等都是十分有效的教学方法及教学模式。但目前很多教师缺乏对多种教学方法的掌握和应用，且难以将多种教学方法进行联合使用，导致阅读教学过程创新性和实效性较低。
        （二）不主动参与阅读互动
        在初中语文阅读实际教学中，也存在一些学生不主动参与语文阅读课堂互动的问题，而这一问题产生的因素也是多方面的。其中，有学生个人的因素。一些学生性格比较害羞、比较害怕自己出错而受到教师的指责，致使他们没有信心和动力去参与课堂阅读互动。另外，在指导学生阅读的时候，教师要注意对课文中关键词语、句子、句式特点的点拨引导，使抽象概括的词语变成具体的语言形象，使学生对课文内容有更深的理解。又或者是内容都比较简单，涉及的领域比较小，使得语文阅读课堂互动显得形式化，无法有效激起学生的参与兴趣。
        二、初中语文阅读教学有效性的提高策略
        （一）为学生构建科学合理的阅读教学目标
        教学目标的科学合理构建有助于教师完成高效的阅读教学，也有助于学生对阅读的学习。在新课程标准下，也要求教师要能够有针对性地实施教学，给学生设置个性化的教学目标。所以教师应该根据学生的实际情况不同设计出不同的教学目标，让学生从浅入深学习，逐渐提升学生的阅读能力，实现对学生高效高质量的阅读教学。

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此时教师的教学任务就会更重一些，教师要了解学生的阅读能力，也要对阅读教学的内容进行分析，这样才能够实现高效的初中语文阅读教学，不然教师的教学缺少针对性，教学目标的设置也不合理，就会影响学生对语文阅读的学习。
        （二）组织针对性的语文阅读训练来增强学生的阅读能力
        对学生展开有效的语文阅读教学，除了安排有趣的教学环节、提供有趣的教学内容之外，仍然需要重视学生的阅读训练，以使得学生将自己所学的阅读知识运用于实际问题解答之中，从而帮助学生从中解决问题、巩固学生的阅读能力。比如，在阅读教学之后，利用课堂部分时间、又或者是学生的课后作业时间，组织针对阅读教学内容，组织适当的仿写、扩写等阅读写作训练，引导学生从阅读课文中的某个词语、句子或者段落展开自由想象，并尝试后续内容的仿写或者扩写，从而锻炼学生的语言运用能力和表达能力，进而加深学生对阅读内容中的词语、句子以及锻炼的理解。
        （三）依托教材进行课内外联动教学
        教材是初中语文阅读教学最重要的素材和内容，选入初中语文教材的文本都很经典，因此教师一定要利用好教材开展阅读教学活动，并且以教材为基础拓展课外阅读教学内容，通过课内外联动教学提升学生的阅读能力。一方面，教师要加大对教材文本的分析和挖掘，对作者、创作背景以及产生影响的分析等都要纳入课堂教学中，丰富课堂阅读的内容，让文本以更加立体的方式展现在学生面前。另一方面，教师要从教材实际出发，对语文阅读素材进行拓展和挖掘，比如将作者另一篇经典的文章作为阅读素材引导学生进行自主阅读学习。通过拓展阅读，不仅能提升学生对课文的理解，还能有效提升阅读教学的效果。
        （四）结合校园及家庭生活进行阅读教学
        现在的学生最大的问题是学习脱离生活,许多很普通的问题对学生来说理解很困难。因此,教师要引导学生关注生活与学习的联系,达到最有效的语文学习效果。“生活处处皆语文”,我们的阅读教学不能脱离实际生活。因此,要结合校园及家庭的实际生活体验,对学生进行指导,让学生通过直观的切入点进行学习。如老师在教学《爸爸的花儿落了》的时候,可以鼓励学生在课堂上说出自己和爸爸妈妈之间发生的难忘的故事。将文学作品与本我生活相连,可以更好地让学生融入文本与作者对话,同时也会让我们的语文课堂变得更加有趣且富有活力。
        结束语
        综上所述，阅读是初中阶段语文阅读教学中比较重要的教学内容。在阅读教学中教师要启发学生掌握文章的思想脉络，使学生能够真正走进作者的情感世界，只有这样才能透彻理解每个章节的内容，这也是在考察师生间的密切配合。因此，教师要深入钻研了解文章主旨，只有不断地加强师生间的互动合作，才能达到增强教学效果的目标。
参考文献
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[2]彭正元.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究,2019(52):115-116.
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