马鞍山市建中学校     汤艳     234000

摘要：初中语文教学工作的开展，要立足学生的实际情况，注重培养学生的语文核心素养。在初中阶段渗透情感教育对学生的成长及发展具有至关重要的作用。因此，在开展初中语文教学过程中，教师要将情感教育与初中语文教学进行紧密结合，从而使初中生形成健康的品质，进而促进初中生更好地成长。
关键词：如何 初中 语文教学 渗透 情感教育
        引言:语文学科与其他理性化色彩较强的学科不同，语文学科在教材表达的内容上更加感性，它包括许多优美的文章，蕴含着不同作者抒发的内心的情感，具有较强的感性色彩，而情感教育又是语文教学的根本。在语文教学中，情感发挥着十分重要的作用，在解读人物性格和探究文章中心思想等方面影响巨大，有利于开发学生的智力，激发学生学习的积极性。由我看来，语文教师在语文情感教育中发挥着不可或缺的作用，教师运用感性的教学方法，教学中将知识与传达的情感相结合，为学生创设合理的情感氛围，提高学生的思想境界，推动深层次的情感交流，使学生和老师与情感之间的关系更加密切，更好地激发其学习语文的积极性，深层次提高语文教学的水平。
        一、注重文本中情感因素的挖掘
        初中语文教材中的许多课文都蕴含着丰富的情感元素。许多文本都包含了作者丰富的道德感悟和个人情感。因此，教师在开展语文教学活动时，要进行情感教育的渗透，就要注重挖掘文本中的情感因素，对文本内容进行深入的开发和挖掘，搜寻出文本内容中的情感容量，促使学生激发自身的情感认识和情感意识，并借助这些情感因素，挖掘文本的思想和主旨。例如，教师在讲解《藤野先生》这一课时，应以文本中作者对恩师的怀念为切入点，针对这一情感，进行重点剖析和讲解，使学生能够感知到课文中的情感元素，并以此提升学生对文本情感的认识。教师还可以由此延伸开来，利用学生小组的活动，引导学生分别讲述自己喜爱的教师，促使学生与作者产生情感共鸣，从而真切地理解文本内容。教师在开展语文教学活动时，要进行情感教育的渗透，就要充分地挖掘文本中包含的情感因素，使学生在课文的情境中产生情感共鸣，从而开展有效的课堂活动，促使学生能够在阅读和理解文本的过程中，进行情感升华，这样，学生既深层次地理解了文本内容，也提升了自身的情感素养，增强了课堂教学的有效性。
        二、结合实际生活，渗透情感教育
        在现实生活中，很多学生和家长之间都存在着一定的矛盾，导致父子关系、父女关系等处于紧张的状态之中很多家长对学生都存在管教缺陷，期待过高等现象，让学生心理压力过大，产生了逆反的心理，导致家长和学生之间的矛盾激化。在教学朱自清《背影》这一课程时，教师可以通过这篇文章来对学生渗透情感教育，在潜移默化中，化解学生的内心疙瘩，减轻学生的心理压力。