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探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：米小燕

[导读] 目前，对小学生进行心理健康教育俨然成为班主任职责的新要求。德育工作是学校教育工作的灵魂，而心理健康教育是德育工作有序开展的基石，小学班主任应主动参与小学生的心理健康教育工作，重视心理学理念的引导，以方法为指导，在班级管理中采用渗透式心理健康教育新模式，在潜移默化下塑造小学生完整的人格。

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摘要：目前，对小学生进行心理健康教育俨然成为班主任职责的新要求。德育工作是学校教育工作的灵魂，而心理健康教育是德育工作有序开展的基石，小学班主任应主动参与小学生的心理健康教育工作，重视心理学理念的引导，以方法为指导，在班级管理中采用渗透式心理健康教育新模式，在潜移默化下塑造小学生完整的人格。基于此，本文对心理健康教育在小学班主任工作中的渗透进行探究，仅供相关人士参考。
关键词：心理健康教育；小学班主任；工作；渗透
        引言:在小学班级管理工作中，班主任需要对学生加强心理健康教育工作。班主任应时刻关注小学生心理成长的动态，在日常校园生活中，班主任这个角色并不是单一的，除了教师的身份之外，还有一个非常重要的角色，就是小学生的朋友，虽然班主任与小学生之间存在较大的年龄差，但是班主任需要站在他们朋友的位置上去了解他们，才能最大化地减小年龄差，从而便于班主任更好地去了解小学生的心理成长问题。所以，班主任需要以朋友的角色来为小学生开展心理健康教育工作。本文先从小学生的心理问题进行分析，然后针对这些问题说明其心理健康教育实施的方法。
        1心理健康环境创设
        德国著名的社会科学家和哲学家卡尔·马克思曾说：“人类创造环境，环境改变人。”这句话简单地概括了人与环境之间的关系，强调了环境对人类发展的重要作用。与此同时，有心理学研究表明：心理健康环境是小学生心理发展与道德品质形成的主要因素之一，而环境氛围好的班集体，学生们的言谈举止和行为表现潜移默化地就会受到环境的影响，其思想行为和精神面貌也会自然而然地融入环境之中。比如对于黑板报的布置和各项教学活动开展过程中的环境布置，要十分注重学生们都能置身于环境的影响和熏陶之中，进而营造积极向上的环境氛围。
        2小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略
        2.1创设良好班级文化环境，培养积极健康向上心理
        每一个人在成长过程中都会受到来自生存环境、文化环境等客观因素的影响，而这些影响会伴随一个人的一生。在班主任管理工作中，最重要的就是班级文化建设。要想营造积极健康向上的心理，良好班级文化环境的创设同样重要，但这离不开教师与学生们的共同努力，只有这样才能为学生们创设健康的心理环境。在这一过程中可利用一些优秀教育家的思想理念，比如魏书先生所讲：要想促使学生深入了解自己崇拜已久的人，可以将这些人的故事讲给学生们听，这样学生们才会去模仿，进而约束自己的思想和行为。

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除此之外，教师还可以结合小学生的身心发展特点，将学生们分成不同的小组，通过竞赛或者讨论的方式培养学生们的合作意识与集体精神，创设良好班级文化环境，营造积极健康向上心理。大量教育实践证明：通过组织丰富多彩的班级文化活动，可激发学生们在学习过程中的主观能动性，尤其对于小学生们来说，不仅可以培养他们健康的心理与态度，还能促使其积极主动地投入到学习过程中。
        2.2重视活动育人，开展生动有趣的班集体活动
        班级活动是解放学生心理的催化剂，对于缓解紧张的学习状态，丰富学生的学校活动意义深远。通过组织一些学生感兴趣的班集体活动，他们从小培养了集体荣誉感，这能够促进他们的精神生活更加充实，以更加饱满的姿态参与到班级活动中。学生在班级活动中可以互相讨论，改善交流的效果，通过形式多样的班级活动，使得班级的氛围始终处在一种鲜活的状态，充满生机。小学生在班级活动中会更加喜欢自己的班级，体现集体观念，从而实现真教育的价值观转变。
        2.3关心每一位学生的状态，进行心理引导
        素质教育发展以来，我国一直在强调心理健康教育。因为小学生的身心发展尚不健全，对世界仍旧处在探索与发现阶段，所以教师应在日常管理中，应加强对学生进行心理素质教育，利用心理引导法开展德育教育工作。一改传统的教育方式，主张学生自力更生，在处理事情的过程中发现并解决各种问题。同时，教师应多与学生沟通，创设心理辅导板块，让学生把烦恼写在纸上，投入班级后的小箱子里。将每个星期三定为烦恼回访日，针对学生的烦恼逐个给出建议，并以回信的方式放在学生的书桌中。通过书信的交流，了解学生的烦恼，找到合适的解决办法，让教师成为学生的知己，成为无话不谈的好朋友。通过书信的方式，引导学生树立正确的德育观念，开展德育教育工作。关心学生，让学生愿意接受帮助，听从指导。
        结束语
        开展心理健康教育工作需要从小学生的心理成长方面出发，在日常生活中大多数小学生的心理都有一些轻微的心理问题。他们的家庭环境、生活环境以及学习环境等所造成的各种原因，都对他们的心理成长产生一些影响。小学生的心理健康问题是影响他们学习成长的主要因素，甚至会阻碍他们的身心发展。为了从小培养小学生的健康心理，班主任需要不断地加强实施心理健康教育工作，让他们逐渐地学会自我调节，从而使他们获得更好的学习环境，并促进他们学习成绩的提高。这不仅是小学班主任管理班级重要的一部分，还是小学生学习成长道路上非常重要的学习课程。
参考文献
[1]李艳花.浅谈小学班主任工作中的心理健康教育[J].小学生(中旬刊),2020(08):25.
[2]彭清林.新形势下班主任教育工作中的心理健康教育分析[J].学周刊,2020(24):158-159.
[3]马月芳.小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[J].中华少年,2019(06):230.