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新高考背景下高中化学实验探究式教学对策

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：田亚宁

[导读] 探究式教学是当前化学实验教学中能够有效实现全面培养学生的有效方式，在该种教学模式下，需要教师在教学的过程中对学生进行有效地引导，发挥出学生课程学习的主观能动性，让学生在实践探究中深化课程知识，完成对学生核心素养地培养。

宝鸡市石油中学田亚宁 721000

摘要：探究式教学是当前化学实验教学中能够有效实现全面培养学生的有效方式，在该种教学模式下，需要教师在教学的过程中对学生进行有效地引导，发挥出学生课程学习的主观能动性，让学生在实践探究中深化课程知识完成对学生核心素养地培养。基于此，以下对新高考背景下高中化学实验探究式教学对策进行了探讨，以供参考。
关键词：新高考；高中化学实验；探究式教学对策
        引言:在高中化学教学中，要注重对学生实践能力和自主学习能力的培养，通过提高学生的实践动手能力与创新能力来促进学生综合素质的发展，提高课堂学习效率。采用探究式教学模式开展高中化学实验教学，要求教师将化学知识点与化学实验相结合，培养学生自主学习能力和动手实践操作能力。
        一、融入高中化学实验教学新模式，完善高中化学实验教学体系
        现代教育事业的建设和发展也让高中化学实验的教学模式得到了创新，教师在教学的过程中也应当加强对探究式实验教学模式的创新和融入，以此提升高中化学课程的教学效果。在“乙酸乙酯的制备”实验探究中，因实验具有一定的复杂性，教师在教学的过程中应当加强对学生指导，帮助学生扎实实验的基础理论知识，让学生能够更好地进行实验探究。新的教学模式的融入可以实现高中化学实验课堂教学地延伸，实现对学生地有效指导，以“微课”为例，教师可以在实验探究前为学生制作合适的微课内容，让学生能够明确实验探究的目标、步骤以及注意事项，确保课程教学的质量和效率。此外，教师也可以为学生制作课后复习的微课内容，让学生结合自身的实验探究经历进行思考，找到自身在实验探究中存在的不足，让学生在反复观看的过程中完成对自身实验探究能力地提升以及相关课程知识的学习，将探究式教学方式的教学价值体现出来，真正实现对高中学生化学学科核心素养地有效培养。
        二、建立探究式情境
        当教师在课堂中的主体地位被削弱后，在课堂教学中，教师更多的是发挥引导学生知识学习的作用。这就要求教师要更了解学生的学习能力与学习现状，在平时的教学中加强与学生的沟通交流，通过对学生学习情况的准确把握，真正做到因材施教，对学生起到积极的引导作用，以此来确保学生在化学实验教学课堂中学习与探究的积极性。

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根据化学实验教学课程的主题内容，教师可以在教学活动开始前为学生提供必要的思路，如在讲述二氧化硫、二氧化碳的相关内容时，可以结合身边的空气问题、环境污染问题等，加强课堂知识与实际生活间的关联性，有效降低学生知识学习的难度，帮助学生更为准确地对知识进行认知。在操作过程中，学生需要严格遵循实验操作规范，对于化学试剂的反应进行认真观察，详细记录，并根据记录进行全面的分析，通过相关问题研究，最终经过小组讨论得出结论。最后，教师再组织学生进行论点阐述。探究式教学模式应用于化学实验教学课堂中，增加了化学实验课堂的多样性，帮助学生对化学现象、化学反应有进一步的认知，使学生可以将在课堂中学到的化学知识进行更为灵活的掌握。
        三、开展课外探究实验，增强学生的学习素养
        单单只是依靠课堂内的一些实验教学内容不能够满足学生对实验教学的基本需求，在教学时，教师可将化学探究实验延伸到课外，由此培养学生的创新能力。对于课外化学实验而言，其对于器材的要求较低，学生在操作时也变得更加简便。教师可基于课堂上的一些化学探究实验，将其简化为生活实验，让学生在自主探究过程中对实验内容做出理解。将课外实验当做激发学生学习能力，完成学生思维拓展的第二平台，勇于将课外实验教学内容做出拓展。例如在教学《原电池》这一课程时，原电池知识内容较为繁杂。首先，教师可引导学生关注原电池反应的原理就是氧化还原反应。等到大多数学生都了解到只有发生氧化还原反应，才能够产生原电池这一知识点之后，教师可让学生利用课外实验做出化学实验设计。这时学生的想法也变得十分多元，有一些学生看到了课本上的水果电池，得到了启发。通过使用苹果、香蕉、橘子等水果，在其上插上铜片，连接导线制作出了水果电池。还有的学生则利用白醋、食盐、可乐、铜丝等生活中的用具，制作出了盐碱电池。在学生完成实验操作之后教师可给出学生一定的评价。将学生在实验课堂上的设计展示出来，增强学生的学习信心。又如在教学“醋酸”这一知识点时，为了解醋酸性质教师同样可以让学生开展课外探究实验。将醋酸与生活中的石灰石进行融合，观察实验现象。学生很快发现在醋酸溶液作用下，石灰石会发生剧烈的化学反应。溶液有气泡冒出，石灰石也逐渐溶解出来。通过课外探究实验开展，教师能够提高化学实验教学的探究性，培养学生的学习素养。
        结束语
        为了实现对高中化学实验教学效果地有效提升，相关教师在教学的过程中还应当加强对探究式教学方式的研究和运用，要借助探究式教学方式实现对高中化学实验有效课堂地构建，帮助学生在实验探究中实现对课程知识的学习和综合学习能力地提升，将现代教育的教育理念落实到实处，真正做到对学生地全面培养和发展，为我国教育事业的发展奠定基础。
参考文献
[1]赵聪颖.新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践研讨[J].高中数理化,2020(S1):69.
[2]张生安.探究实验在高中化学教学中的应用[J].试题与研究,2020(27):178-179.
[3]张娟.高中化学实验探究式教学模式的构建策略[J].知识文库,2019(18):167+169.