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浅谈小学美术教学中"微课"的渗透运用

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：陈惠珍

[导读] 当下，伴随着多媒体技术的不断发展运用，小学校园的多媒体普及率也得到了不断深入的发展。多媒体技术在不断改变人们生活方式的同时，也在小学教育领域得到了非常广度的运用。

福建省晋江市英林镇英埔中心小学陈惠珍

摘要：当下，伴随着多媒体技术的不断发展运用，小学校园的多媒体普及率也得到了不断深入的发展。多媒体技术在不断改变人们生活方式的同时，也在小学教育领域得到了非常广度的运用。多媒体技术的发展，使“微课”应运而生。而利用多媒体技术的教学，正在深刻的影响着小学的教育方式与水平。最重要的是，通过试点之后，更多的学校进行了“微课”的普及，这也让更多的学校感受到了，利用多媒体技术教学所带来的有益之处。在小学美术教学中，合理的运用“微课”进行教学，在增强课堂的文化性，艺术性方面有些至关重要的作用，同时还可以更加有效地丰富课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。因此，小学美术教师，如何通过合理有效地应用“微课”成为了重要课题。
关键词：小学美术课堂教学渗透作用微课
        当下的多媒体技术对小学课堂中的渗透作用凸显，小学美术课堂也采用的“微课”这样的多媒体教学技术。这样的教学模式，不仅促进了教学模式的改革，还为之后的多媒体技术新形式的引入提供了合理依据。更为重要的是，“微课”已经成为了能够推动小学美术课堂合理改革的关键方式。如何合理有效地推动“微课”的发展也就相应的成为了重要课题。利用多媒体技术的引入小学课堂。通过“微课”使小学美术课堂得到合理有效地发展使“微课”的渗透作用，能够在小学美术课堂中进行合理有效地体现。
        一、用“微课”坚持学生在小学美术课堂中的主体地位
        “微课”的设计目的，就是要能够增强学生更加切实的活动体验。让学生能够通过自己的探索，获得美术层面上的知识。而且小学的美术教学多起到一定的启发、启蒙作用。通过这样的目标引导与活动体验，再加上小学美术教师合理有效地引导，让学生能够更加自觉主动的获得知识。这也完全符合了当前新课改下，对教师以及学生的学习定位。充分发挥学生在学习中的主体地位，发展翻转课堂新形式。
        一节能够体现高质量、高效率的美术“微课”，在小学美术课堂中，不仅可以提高学生对美术学习的兴趣，还可以更好的丰富教学内容。通过对美术课堂的调整，发挥“微课”的高效的渗透作用。使学生能够不断自我领会、自我学习。这就是利用“微课”的渗透作用，使学生在学习过程中能够由被动变为主动。这就是“微课”在当下多媒体技术发展之下在小学美术课堂中的深层次作用。同时，具备更加深层次的内容优势，也是“微课”在小学美术课堂中非常明显的渗透作用。
        二、用“微课”帮助学生在小学美术课堂中理解知识
        当下，小学美术教材非常尊重新课改的要求，完全遵循了新时代对小学美术教育的要求。充分的结合了多媒体技术的运用。但是，当前的小学美术教材还是存在一定的弊端，小学美术教材其内容过去抽象，有时候很难符合学生的认知能力。这就对小学生是否能够有效理解产生了非常大的困难。但是“微课”就可以帮助学生在小学美术课堂中更加合理有效地理解知识。
        因为，“微课”能够将较为抽象的美术作品、美术技巧以及美术知识转化的更加直观、具体、生动。那这样就非常有利于小学生的学习。例如，在美术课上学习一些古希腊时期的艺术作品欣赏时，学生很难理解其作品的深刻含义与创作内容。

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因此，“微课”在这节课上，就要更加生动的介绍古希腊艺术作品的内容与细节。借助“微课”，通过对网络上的各种丰富内容进行合理的资源总结，设计一些短视频，与精美的ppt，让学生在小学美术课堂上对古希腊艺术作品产生浓厚的兴趣，这样就会更加合理有效地激发学生的学习热情。教师还可以更好的通过“微课”进行视频讲解，使抽象的内容更加具体化，还可以让学生在课后进行更好的复习。
        三、用“微课”在小学美术课堂中来提高学生的合作探索能力
        当前，小学生正处于小学阶段，他们正是充满好奇心的年纪。所以，每一个小学生都会充满对未知探索的欲望。而“微课”教学正是采用了这样的一种方式，来激发小学生在美术课堂中的问题意识。通过让学生进行小组互助合作、互相讨论的过程当中，进一步让学生更加理解美术的意义与成果。在对学生进行分组探索的过程当中首先就是要掌握不同学生的审美能力的高低，要进行合理有效地分组，平均每组的审美水平。在掌握学生的审美能力之后，教师就可以根据情况，合理设计“微课”，通过对问题的探究分析与研究。不断将问题分层，一步一步的分组探究。更重要的是，在分组过程当中，要让每一个学生都能够参与到对美术作品的赏析，都要参与其中。还要借助“微课”中所具备的丰富的内容，还可以将更多丰富的有利于课堂教学的内容融入“微课”之中，让每一个学生都能够产生多美术学习的兴趣，在不断深入之中完成教学任务，同时。更加具体有效的提高学生的合作探究能力，体现“微课”在小学美术课堂中高效的渗透作用。
        四、用“微课”培养学生在小学美术课堂中的实际动手能力
        美术不论是在小学还是中学，都是一门非常注重动手能力的一门学科。对于小学生来说，除了一定的鉴赏能力之外，还需要一些实践能力。只有将实践能力与鉴赏能力相结合，才能更好的发挥小学美术课堂的积极作用。在培养小学生这样能力的同时，就需要教师能够不断讲解具体的操作技巧。
        如果要使用这种技巧，就非常迫切的需要合理的使用“微课”。学生可以通过“微课”上的视频来获得知识而且还减少了不必要的反复讲解这一过程。这就为学生具体操作提供了大量的时间，用“微课”更好的培养学生在小学美术课堂中的实际动手能力。
        总得来说，“微课”可以培养小学生多种技能。在多媒体技术高度发展的今天，“微课”在未来也会不断体现出至关重要的作用，而其在小学美术中也会更加体现其作用。同时，“微课”的教学使用，不仅可以在小学美术课堂中，还可以在众多方面施行，这也是多媒体技术发展之下的必然趋势。每一个教师，都要不断的对自己的教学方法与教学理念进行合理的革新，这样才能更好的为学生发展做出贡献。
参考文献：
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