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科学科教师要具有与达成发明创造的品质

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：廖华

[导读] 科教兴国，科技创新已成为当今社会的主流。从国家建设发展的角度来看，2015年李克强总理提出：大众创业，万众创新。江泽民总书记说，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

广东省佛山市顺德区大闸小学廖华 528315

        科教兴国，科技创新已成为当今社会的主流。从国家建设发展的角度来看，2015年李克强总理提出：大众创业，万众创新。江泽民总书记说，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的19大报告中指出，加快建设创新型国家。估计在2049年，中国将成为世界第一大国。从学科的角度来看，以前只有三、四、五、六年级有科学课，现在一、二年级都有科学课了。科学这门学科已被日益重视，最近两年教育局着重抽查科学的学习已成为趋势。去年顺德区教育局抓统考，今年佛山市教育局抓统考，全市共有413间小学。考察学生用所学知识对身边科学的解释，掌握基本的实验探究方法，掌握一定的技能，达到科学课程标准。科技比赛也被日益重视。从培养人的角度上看。现在的科学教育就是启蒙教育。现在很少说培养什么专业人才。多数听到的是培养通才。而创新能力是区分人才的关键。
        一、科学科教师要具有创新精神
        教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。创新精神是干出来的，什么叫做创新精神？创新精神是指要具有能够综合运用已有知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造，改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。教师要想让创新型人才辈出，就让创新教育培养学生的创新精神。怎样培养创新精神？找出创新教育的突破口，老师要想方设法让自己有创新精神，培养学生的创新精神，成为摆在我们每个教育工作者面前的又一个迫切任务。
        二、科学课教师要具有创新意识
        在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力，越来越成为一个国家国际竞争力最重要的因素。教师要转变角色，拥有一种科学发展观，人文们的创新意识激起了创新活动和产生创新成果。科学课教师要具有创新意识，创新意识是创造型人才必备的。什么叫创新意识？所谓创新意识，是人们对创新以创新的价值性重要性的一种认识水平，认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以此这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。怎样培养创新意识？教师要为学生创造创新意识的培养创造条件，教师应该以自己的良好情感去引发学生的情感反应，创设师生情感交融的环境。

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        三、科学科教师要具有创新思维
        创新教育要学生为主体，教师为主导，思维为核心。什么叫做创新思维？创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法视觉急急租思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的独特的有社会意义的思维成果。教师要具有哪些思维？。1、抽象思维，2、概念思维，3、罗辑思维，4、形象思维，5、意象思维，6、直接思维，7、社会思维，8、灵感思维，9、反向思维，10、相关思维。教师要努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围。和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，活跃学生的思维，使其创新精神得以发挥，对创新的学生有提出表扬。
        四、科学科教师要具有创新能力
        创新的关键在于人才的成长，靠教育培养青少年的科技创新能力是未来社会生产所决定的。什么叫创新能力？创新能力是根据一定的目的和任务，运用一切已知条件和信息开展能动思维活动，经过反复研究和实践，产生某种新颖的、独特的有价值的成果，这种能力我们叫做创新能力。怎么提高创新能力？传统教育中填鸭式的教学方式，显然不能培养学生的创新思维和创新能力。教师要鼓励学生动手去做，手和脑中有千丝万缕的联系，动手做可以进一步促进大脑发展变得明智。动脑想能让手更好地成为发明的工具。教师要充分相信学生的能力，教师因为学生提供有利于创造的学习氛围。教师应多为学生创造良好的机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
        五、科学科教师要具有创新作品
        科学科教师有创新作品成果，是最好的说服力。什么叫创新作品呢？它具有“三自”原则：自己选题，自己设计，自己制作。怎样的创新作品为好作品？它有“三性”：创新性，新颖性和实用性。教师在引导学生做作品的时候，要通过发现式、启发式、讨论式这样最优的教学方法。对学生表现好的要进行有效的评价。要有创新作品，就是创新意识和创新精神形成，促使创新能力提高。那么在做作品过程中会遇到很多困难，创造意志在创造中克服困难。冲破阻碍的心理因素，发明电灯的爱迪生失败了1000多次，可是他自己却认为自己成功了1000多次。所以，成功者对失败的态度就是不一样。教师平时要多动手多思考东多总结，才能做出更多的创新作品。
        总之，教师在培养自己创新发明创造品质的过程中，会遇到各种各样的困难。困难是人进步的阶梯，教师只有让自己具有了创新能力，才能培养青少年的创新能力，对于我国具有更重要的意义。所以我们教师对创新要有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲。培养青少年的创新精神，既是实现中华民族伟大复兴的战略抉择，又是青少年自身成长的内在需求。我国要到2050年左右，成为高度发达的社会主义强国。实现这一宏伟目标必须具有创新精神。