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提升色彩教学走进美的世界

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：马华军

[导读] 在高中美术课程中，色彩的认知和应用是其中非常关键的一个教学内容。高中生天生对于色彩敏感，教师不仅要引导好学生对于色彩的学习，还要充分考虑到学生不同年龄段的学习特点

湖北省咸宁市通城县第二高级中学马华军 437400

摘要：在高中美术课程中，色彩的认知和应用是其中非常关键的一个教学内容。高中生天生对于色彩敏感，教师不仅要引导好学生对于色彩的学习，还要充分考虑到学生不同年龄段的学习特点；不仅要给他们创造一个良好的学习环境，还要调整他们的学习状态，让他们发挥出主观能动性去认真完成每一幅作品。而高中生喜欢生动活泼的事物，所以教师要有针对性的备好课，引导好学生的学习，让学生乐学。本文主要就高中美术中的色彩教学的一些观点与做法与大家做一些交流与探讨。
关键词：高中美术；色彩教学；培养策略
        一、引言
        二十一世纪是飞速发展的世纪，是强调综合素质的新世纪。高中生们不仅要学好各门科学课程，具备良好的艺术素养对于他们的人生发展也大有帮助。作为培养学生艺术素养的重要课程，高中教育中的美术学科也得到了家长的重视。高中阶段的美术教育，色彩教学包括学生对色彩的认知和使用又是重要教学目标。在本文中，笔者结合二十年的美术教学实践谈谈在新课程改革模式下，在高中阶段如何通过色彩教学，让学生高效的学习，从而使学生的色彩感知度及绘画能力能更好地提升。
        二、高中美术教学现状分析
        新课改模式下，美术教育呈现多元化的发展模式，学生家长也逐渐开始重视美术教育。在城市，老师和家长会根据学生爱好对其进行兴趣培养。但在农村地区，由于教学条件简陋，专业教师及其缺乏，加上教学方法的陈旧，美术课堂中学生上课时简单机械的描画完成一幅美术作业，结果造成学生对美术没有兴趣。同时，美术课在许多家长和老师的心中没有地位，把它当作是可有可无的“小三门”，升学考试又不考。所以，考试前的一段时间里，美术课几乎就不再上了。
高中的美术课堂就是学生最直接的接受美术教育的地方。这种不恰当的教学评价，使学生处于被动状态，极易压抑学生学习创造的积极性。美术课都得不到重视，更加具体的色彩知识教学也无从谈起。
        三、色彩在高中美术教育中的重要性
        要想学好美术课，对色彩的认识和灵活应用非常关键。色彩可以说是美术课的灵魂，是营造美术作品美感的最有效途径。高中生们对美术作品的审美首先从色彩感知开始，不同的色彩搭配也是高中生美术想象力和创新力的体现。
        （一）提高学生的审美能力
        高中阶段是孩子生理心理快速发展的重要阶段，同时也是提升审美能力的有效时期。高中生天性活泼好动，对一切新鲜事物都感觉到好奇，正是因为这个原因，他们可以在日常生活中直接感受到美。但是由于年龄因素，他们却缺乏对美得判断。而在高中美术教学中，通过色彩绘画能带给学生以丰富的情感体验，什么颜色搭配好看，什么颜色搭配不好看，从一种颜色联系到日常生活中的其它色彩，让他们对于美有一定的客观认识，产生美得想象。当孩子对于美有了定的了解时，他们在绘画中就会有意无意地运用所学的知识，创造出个性化的美和属于自己的色彩世界，这样就会使学生能更好的利用美、表现美，从而提升他们的审美能力。

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        （二）激发学生创造力和想象力
        想象是对客观事物的改造和延伸，所以与客观事物本身会存有一定的差异，而这种差异就是属于主观意向。在色彩教学中，只有经过定量的色彩练习，孩子们才会把生活中的东西与自己的主观理解的东西融入到色彩绘画中，从而变成自己的作品。更能通过不断的练习，激发他们丰富的想象力，从而创作出烙下个人标记的色彩作品来。
        四、提升高中美术色彩教学的有效措施
        高中生色彩教学中，首先要引导学生们重视对色彩的感知，只有重视色彩认知，才能深入了解色彩知识并灵活应用。挺合适，教师还可以引入信息化教学手段，丰富色彩教学内容和手段，激发高中生们学习色彩知识的积极性。色彩和课文内容紧密相连，信息化授课模式不仅能活跃课堂气氛，还能发挥学生学习的主观能动性及他们的美术想象力。
        （一）引导学生在里活中注重对色彩的观察
        艺术源于生活。要想让孩子们提高对色彩的观察，生活中处处可以给学生以引导。如校园的颜色是以什么色调为主？一年四季，不同的季节我们所居住的村庄又是以什么色调为主？田野的色调在不同的季节又有什么变化?我们身上所穿的衣服在不同的季节又有哪些变化呢?通过学生对于生活的观察思考及老师的引导，让不同年龄的孩子对于色彩基础中的色相有了认知，从而再进一步引导在不同的天气下、不同的时间段、不同的光源下色彩又会产生什么变化。当学生对于色彩有了定的认知后，教师可以进一步引导学生，换一种颜色的搭配会不会更好看。从而引起学生对于未知色彩的一种憧憬，激发他们动手尝试一下的欲望。这就会为下一步掌握色彩的运用打下良好的基础。
        〔二）引导学生通过色彩训练理解作品风格
        美术作品的冷暖风格很大程度上取决于色彩基调，教师可以通过将教学实践和教学训练相结合的方式让学生对冷暖产生更强烈的理解，感知能力增强。让孩子乐于实践学习。让孩子在参与美术教育课程时，不是当成任务而是兴趣使然。在美术教学中，教师可以将学生带入到不同的环境当中，让学生去感知作品冷暖风格，并引导学生思考如何运用色彩来表达冷暖色，如果一副画当中都是冷色或者都是暖色会是什么样的效果，并学会如何合理搭配冷色和暖色。
        （三）通过信息化推发学生学习色彩兴趣
        在高中美术教学当中，受时间以及空间的影响，无法在课堂上进行的教学内容，教师通过提前准备，采用微课教学的方式，能够达到更加理想的教学效果。
        五、结语
        色彩教学过程中，教学规律极其独特，我们需要深入分析与探索, 勇于创新。就高中美术教学而言，我们需要针对当下实际情况，采取适宜教学方式，让学生了解到色彩原理，熟练掌握色彩规律，把握色彩实质，并反复练习，如此一来，才得以确保教学效果显著，促使学生色彩感受能力大大提升。生活离不开色彩，美术教学也离不开色彩教学。良好的色彩教学会激发学生学习兴趣，有利于发挥他们的想象力。
参考文献
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[2]陈洪.高中美术色彩教学初探[J].教育教学论坛,2013(13):123-124.
[3]刘帅.试论高中美术色彩教学[J].美术教育研究,2013(18):108-109.
[4]张慧.高中美术色彩教学初探[J].美术教育研究,2016(16):149.