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小学语文教学和班主任管理的有效结合思考全洁

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：全洁

[导读] 新课程改革提倡以学生为本的教育理念，其本质意义在于教育教学必须保证学生作为教学过程的核心，教学活动的有效开展必须围绕学生进行；注重以学生为本，在教育过程中融入爱与责任；对学生进行有效的素质教育及德育教育，促进学生的综合发展。

湖南省常德市桃源县盘塘镇中心小学全洁 415701

摘要：新课程改革提倡以学生为本的教育理念，其本质意义在于教育教学必须保证学生作为教学过程的核心，教学活动的有效开展必须围绕学生进行；注重以学生为本，在教育过程中融入爱与责任；对学生进行有效的素质教育及德育教育，促进学生的综合发展。基于此，以下对小学语文教学和班主任管理的有效结合思考进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；班主任管理；有效结合思考
        引言:大多数学生在小学时期比较贪玩好动，容易给课堂教学效果带来不良的干扰。为了从根本上保证并提高小学语文课堂的教学质量，就需要班主任有效的手段来展开对学生的管理，从而不断地去提升学生在学习中的主动性与积极性，也能够增强学生的自我约束力。由于小学阶段的学生并不具备成熟的价值观与人生观，因此在对事物的判断上会受到教师与家长的影响。
        一、利用语文诵读知识提高学生的思想道德素质
        从我国目前情况来看，多数学校在学生的小学阶段都会要求学生背诵经典诵读，经典诵读的内容通常都是《弟子规》《三字经》以及著名的古诗词，由于这些内容中都蕴含着丰富哲理，具有极高的学习以及背诵的价值，既能培养学生尊老爱幼的良好品质，同时还能学习到正确的生活习惯以及为人处世的方法。由于部分学生的年龄较小，在背诵的过程中并不理解其中的内涵，只是机械的进行背诵，降低了背诵《弟子规》《三字经》等内容的价值，因此，教师为了提高学生的背诵效率以及背诵价值，可以为学生讲解背诵内容的含义，当学生了解其内涵时，就会加快自己的背诵效率，同时还能在背诵的过程中学习这些思想的内容，从而潜移默化地对自己的思想道德产生影响，从小帮助学生树立起正确的思想价值观念，当班主任在开展班主任管理工作对学生的思想道德进行教育时，就会产生良好的教育效果。
        二、通过情感教学因素组织教学活动
        从当前小学生的实际学习情况不难发现，很多教师在教学中缺乏了一定的情感教育内容。特别是在当前的新课程改革环境下，语文教师的教学活动与班级管理工作需要把握教学实际，并有效地渗透情感教育内容，重视学生的情感培养，让学生在学习活动当中受到情感因素的感染，学会感恩。小学生由于年龄较小，缺乏情感经验，这是学生在学习和生活当中普遍存在的问题。但学生在长期的成长过程中不能够缺乏情感教育，小学语文班主任应注重在日常的班级管理和教学工作当中，有效渗透情感教育内容，让学生通过各种情感因素的熏陶学会感恩。让学生能够感受到教师、学校的关心和爱护，这样可以让学生拥有更坚定的自信心，在课堂上认真学习、认真听讲。这也更有利于班级管理工作的有效进行，对学生的学习和发展也大有裨益。

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        三、在相关语文课文学习的过程中对学生进行班级管理工作
        小学语文课堂的教育内容通常都和人们的生活息息相关，教师在教学过程中可以利用课文中的典型人物形象以及具体事件对学生开展班级管理工作。比如，教师在讲授部编版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》这一课时，这篇课文主要讲授了作者在游览双龙洞时的顺序，以及沿途所见的美景，表达了作者对祖国美好河山的热爱之情。因此，教师就可以从爱护公物、保护环境这一角度对学生开展班级管理工作。首先，教师可以教育学生外出游玩的时候要将自己的垃圾随时带走，保护景区的环境卫生;其次，教师就可以教导学生在景区游玩时不要到处乱写乱画，要学会保护公物;最后，教师还可以让学生观察自己的课桌椅是否有人为故意破坏的现象，从而对学生进行教育，让学生在今后的生活中学会保护自己的课桌椅以及校园、社会中的公物，提高学生的道德素质。
        四、采取科学的管理方法，促进学生优势互补
        小学语文班主任在开展班级管理工作时，一定要考虑学生的认知水平差异、个性差异及身心成长的特殊性，运用科学有效的方法，实现学生之间进行优势互补，互相协助。教师可以运用民主管理的方式，利用竞争措施来组织班干部的选拔活动，让班委会参与制订班级内部的管理制度，同时提出相应的改革方法；班委会牵头组织班级管理的投票活动，最终确认班级管理策略。班主任必须积极转变角色，主动在班级的读报课、班会和家长会上细心观察，针对存在的问题做好总结工作。班委会在组织家长会时，要对班级存在的种种问题进行反思和总结，并和家长们一起商讨解决问题的方案，通过有效的激励机制，加强班级管理，提高班级管理的质量。比如，班主任可以把班级管理的具体结果和班级评优相互关联，同时给学生提供一定的操行分考核，通过班级管理的规范要求考评扣分或者加分，在班级内部评选“优秀之星”，综合考评学生学习生活及品德等各个方面，有效增强学生的自信。
        结束语
        班主任应以此为基础，来对学生展开管理，去不断地探索出新型的管理模式，也可以对语文教育中所存在的优势来进行合理的利用，并在学习新课的过程中不断地扩展，展开各种途径的思想道德教育并与班级管理有效结合，从根本上提高学生的语文成绩，激发出学生的深层思考与人文素养意识。
参考文献
[1]吴华平,周大勤.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组:福建省商贸协会,2020:322-326.
[2]英伟.解析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中华少年,2020(16):47-48.
[3]刘霞.关于小学语文教学与班主任管理有效结合的策略研究[J].中华少年,2019(27):205.