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体育游戏在小学体育教学中的应用研究陈恩坤

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：陈恩坤

[导读] 体育运动的条件和环境经常变化，这有助于身体和智力的发展。体育游戏不仅能激发学生的积极性，同时能有效地促进他们的身心健康，使每个学生都能在一个充满活力和舒适的环境中学习体育技巧和锻炼身体。在应用这种教学方式的过程中，需要教师不断展开对教材和学生的研究，在此基础上对教学内容进行改进，以此来提高体育教学水平。

陈恩坤贵州省贵定县第三小学贵州黔南 551300
【摘要】体育运动的条件和环境经常变化，这有助于身体和智力的发展。体育游戏不仅能激发学生的积极性，同时能有效地促进他们的身心健康，使每个学生都能在一个充满活力和舒适的环境中学习体育技巧和锻炼身体。在应用这种教学方式的过程中，需要教师不断展开对教材和学生的研究，在此基础上对教学内容进行改进，以此来提高体育教学水平。
【关键词】小学体育；体育游戏；价值；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-015-01

        体育教学是保证学生身体健康和心理健康的重要课程。在新的教学理念指导下，体育教师将游戏融入课程教学中，能够较大程度上提升学生的课堂参与度，让学生能够在课程学习中更好地对自身进行改进与完善。游戏拓展教学指的是以学生不同年龄段及教材类型为依据、以技能动作为出发点、以技能展示规律为线索而设计的不同类型的游戏。在实际游戏过程中应以游戏需求为依据将动作技能升华。
        一、体育游戏的教学价值
        1.锻炼身体的作用
        体育游戏也是体育运动的一种，主要是走、跑、跳、投以及各种方式等存在的健身娱乐运动，通过身体的各方面技能共同合作而完成的。而体育游戏跟体育运动的不同之处就是，它是经过合理的规划和整理以后，才在学生们的教学中使用的一门学科，对学生们身体的各个部位的综合运用起了很大的帮助，从而对学生的各方面培养都具有很大的促进作用。
        2.激发学习兴趣，提高规则意识
        体育游戏能够激发学生的身体协调性，让学生们更加乐观、活泼。因为体育游戏可以通过各种类型的游戏让学生们在愉快的游戏氛围中掌握游戏技能，只有这样才能在游戏进行中让学生们对游戏更加感兴趣。
        3.启发思维和培养创造性
        学生的智力开发经常被学生家长所忽略，这一直是教学中需要解决的问题。体育游戏可以让学生们在运动的过程中寻找快乐，在游戏运动的途中掌握游戏的技能水平。找到实现目的的具体途径，从而对学生们的思维启发和思考问题方式锻炼起到了很大的帮助作用。另外，在学生们对游戏的技能得到了解之后，还可以对体育游戏提出自己的意见与想法。在提出意见和想法的过程中，可以培养学生们的思维能力。再有好的想法之后，可以更改游戏规则，从而学生的思维创新能力得到提升。
        二、策略
        1.利用游戏调动学生竞争心理
        通过教师对运动游戏的设计，使学生能够在游戏过程中产生一定的对立关系，教师还可以极大地激发出学生的良性竞争心理。在这一竞争心理的作用下，学生将更加积极地投入到运动过程之中，为了获得更好的成绩以更高效的状态完成运动游戏实践，以此发挥出自身的主观能动性，优化学生的运动参与有效性。因此在小学体育教学中为了强化课堂教学有效性，教师应该对体育教学环节进行对立的游戏化创新，通过激发学生良性竞争心理的方式优化学生的实践效果。
        例如，在小学阶段的体育教学之中为了使学生更好地掌握立定跳远技能，并使其更为积极地投入到运动训练环节之中。教师在教学中组织班级学生开展了跳远竞赛游戏。

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在游戏过程中学生两人一组，在小组中进行三局两胜制的跳远竞赛，其中获胜的学生将进入下一轮之中继续进行竞赛，最终将决出课程中的立定跳远冠军。这种竞赛化的游戏机制能够极大地激发学生的胜负欲，使其能够在良性的竞争心理之中更专注于运动过程之中运动技能的运用，以此强化学生对运动技能的理解，并使其更积极地投入到训练环节，不断促成训练有效性的提高。
        2.利用体育游戏对学生体育学习进行引导
        对小学生所展开的体育运动，想要不断提高课堂教学质量和效果，需要教师积极借助体育游戏来对学生的体育学习进行引导，因为体育这一学科的实用性和专业性非常强，许多运动过程中都有很多注意事项，需要学生掌握这些要点并和其他同学积极配合，才能共同完成体育项目。以培养学生的协作能力为例，在教学过程中，就可以利用搬运游戏来对学生的协作能力进行培养，教师在引导学生玩游戏的过程中，要引导学生思考如何和自己的同伴共同配合完成球的搬运工作，如何才能在搬运过程中不出现意外，让学生自己思考与其他同学配合的方式，当学生提出自己的想法之后，教师可以组织学生之间根据自己的想法展开实践，这样在玩游戏的过程中，学生之间的协作能力能够得到不断提高，他们也会对体育学习产生浓厚的兴趣，所以教师要积极运用体育游戏来引导学生的体育学习。
        3.借助放松游戏推动学生成长
        通常情况下，人在运动后，身体肌肉会产生强烈的酸痛感，当学生感受到酸痛感后，后续在进行体育运动时会产生一定的恐惧感以及丧失一定的兴趣。面对这种问题，老师可以引导学生做一些有助于放松、缓解身体疲劳感的运动[2]。
        譬如，当学生运动结束后，身体会产生一定的酸痛感，一些学生选择坐在地上不起来，这样到了第二天后，身体各处会产生强烈的疼痛感。基于此，老师可以在运动结束后将学生分成两人一组，要求他们站好队列，后面的学生为前面的学生捏一捏肩膀以及轻敲背部，过了几分钟后，所有学生统一向后转，前面学生为后面学生敲打背部以及捏肩。这个过程能够有效改善学生的血液循环，缓解运动后的疲劳感。另外，在这种双人游戏中，有利于学生之间加强沟通和了解，促使学生之间的关系更加和谐和友善，拉近学生之间的关系，促使学生养成一定的合作精神。
        4.科学组织体育游戏，培养学生合作意识
        体育游戏应该与教师科学的组织管理结合起来，以让学生在进行体育游戏的同时还能达到锻炼身体的目的。虽然爱玩是小学生的天性，但是教师在组织学生进行体育游戏时不能单纯地只是注重游戏的有趣性而忽略了课堂纪律。
        例如，在组织学生展开“踏石过河”的游戏以使得学生可以进一步发展跳跃能力和下肢力量时，我会先培养学生对体育动作认真负责的态度，然后再为学生讲解本节课堂的要求和主要任务，让学生可以在接下来的练习比赛中做到遵守游戏竞赛规则，进而利用游戏来激发学生的参与热情。这样科学组织体育游戏的方式不仅可以让每个学生都积极主动地参与到体育活动中，还能让学生在参与游戏的过程中都能够获得体验和发展，进而在为之后更好地开展体育游戏活动奠定基础的同时还能培养学生的体育精神。
        三、总结
        总之，小学阶段的体育教师一定要转变自身的教育理念，主动在开展体育教学工作的时候对体育游戏进行使用。在此过程中，教师可以结合学生的兴趣爱好以及其实际身体素养选择适合学生参与的游戏，保证体育游戏的作用可以在体育课堂上得到充分发挥，同时也提升学生的学习效果。
参考文献
[1]樊丽娟.浅谈小学体育课堂中的游戏教学[J].体育风尚，2018（03）
[2]王柯.浅谈体育游戏在小学体育教学中的具体应用[J]. 明日，2018（34）：295.