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关于小学数学教学中渗透德育教育的研究

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：孟滢

[导读] 随着我国新课改进程的不断推进，越发重视起德育教育在学校当中的地位，在小学的教育当中，同样也加入了德育教育，逐渐渗透到各学科的教育当中。经过对以往教学经验的研究，能够从中发现德育教育的开展确实取得了很好的成效，不仅仅是在文科教学当中有所体现，也应该将其融入到在数学的教学当中，在教育小学生学会数学知识的同时，也能够对学生的品德素质起到一定的培养作用。然而当前的德育渗透过程当中还存在一定的问题，因此本文

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【摘要】随着我国新课改进程的不断推进，越发重视起德育教育在学校当中的地位，在小学的教育当中，同样也加入了德育教育，逐渐渗透到各学科的教育当中。经过对以往教学经验的研究，能够从中发现德育教育的开展确实取得了很好的成效，不仅仅是在文科教学当中有所体现，也应该将其融入到在数学的教学当中，在教育小学生学会数学知识的同时，也能够对学生的品德素质起到一定的培养作用。然而当前的德育渗透过程当中还存在一定的问题，因此本文对其中的问题展开研究，并提出渗透德育的创新方法。
【关键词】小学数学教学；渗透德育；方法研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-087-01

        引言：德育教学在学校的教育当中占有很重要的地位，为了使德育教育能够真正渗透到小学数学的教学当中，需要学校及教师加大重视程度，对德育教学渗透过程中产生的问题技术处理，从而达到德育教育的真正目的。小学阶段的教学是对学生的人生启蒙，在这个阶段进行德育教学能够影响到学生未来的长期发展，为培养学生的正确思想观念打下良好基础。
        一、小学数学教学中德育渗透存在的问题
        小学数学教学当中的德育渗透目前还存在着一定的问题，首先，数学教师受到传统的教学观念影响，仍旧采用仅对学生传授数学知识的教学方法，忽视了对学生进行的德育教育，这样问题存在的原因，还是因为教师想要通过知识的教学来满足学校及家长对学生成绩的要求。另外，由于学校方面也尚未对德育教育在小学数学当中的渗透，没有意识到德育教育对于小学生的重要性，从而忽视了对于德育教学的推行，这样的问题严重阻碍了德育教育的发展，为了使这样的现状有所转变，需要从根本上转变学校及教师的思想观念。
        二、小学数学教学中德育渗透的必要性
        我国新课改正在全面推行当中，这也对德育教育在小学数学当中的渗透提出了新的要求。首先，数学教师应该及时转变自身的授课思想观念，需要将德育教育与数学学科的知识教学相结合，在达到课堂知识教学目的的同时，还需要调整合适的教学方式，对学生开展德育教育，以此来达到两种目的同时实现。这样也就是要求数学教师将现有的教学内容进行分析，并将蕴含在数学教学内容之中的德育教育素材深入地挖掘出来，再将德育教育内容与小学数学知识教学有机地融合，让其变成为在小学数学学科知识教学中德育渗透的有效策略[1]。这样一来，不仅能够满足新课改的要求，还能够为学生的健康发展起到积极影响，帮助学生逐步建立起正确的人生观念，并且形成良好的道德素质，大大提高了学生的学习积极性，从而使数学教学的课堂效果有所提高。

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        三、小学数学教学中德育渗透的方法创新
        （一）营造良好的德育环境
        为了使德育教育能够在数学教学当中取得更好的成效，首先需要为学生营造出良好的德育教学环境。这就要求教师要对传统的教学观念进行适当的调整及创新，需要意识到德育教育对学生的重要作用，找到数学教学和德育教学之间的有效融合点，使二者能够有机融合，在数学教学当中也能够发挥出德育教育的积极作用，让学生得到身心健康的发展。
        （二）结合实际生活经验加强德育渗透
        数学的知识与人们的生活息息相关，并且德育教育在生活当中的各处也有所体现，使德育教育更好的融合到日常数学教学当中，需要教师将教学内容与生活相联系，将生活经验与教学经验相结合，由此一来，加大了学生的体验感，从而使学生更加容易接受德育教育。
        （三）充分发掘教材中的德育内容
        目前的小学教材也都在新课改进程当中进行了适当的内容调整，以新版的人教数学教材为例，在将数学教学内容进行适当调整的同时，融合进了对学生德育教育的内容，这也是对数学教师教学思想的新启示，教师需要将教材的教学内容荣进行深入挖掘，来发现当中的德育教育部分，将课堂授课内容添加进德育内容，使学生能够同时接受数学知识与德育思想。此外，数学教师还需要吸取其他课程在德育渗透方面的丰富经验，合理科学地利用新课标教材，实现德育在小学数学教学中的完美渗透[2]。
        （四）延伸教学内容实现课外德育渗透
        最后，由于课堂授课时间有限，教师还需要适当的对教学内容进行延伸，也就是在课外也能够实现对学生的德育教育。有效的方式包括了，让学生加强课外阅读，并且在留给学生的作业内容当中加入适当的德育内容，这样一来，能够使学生自然而然地接受德育教育，无形当中培养了学生的品德发展。另外，应充分考虑学生的实际需求，开展多元化的教学方式，加深学生对数学知识的理解，为后期的学习与发展奠定坚实基础[3]。
        结论：综上所述，德育教育渗透到小学的数学教学是势在必行，不仅是为了满足新课改的要求，更是为了真正在小学启蒙阶段当中实现对学生的品德素质培养，这是一项严肃而认真的教育工作。学校与教师都应该对此加大重视力度，使德育教学与知识教学有机融合，真正做到教书育人的教学目标。
参考文献：
[1]强圣萃.关于小学数学教学中德育渗透路径的探究[J].考试周刊，2020,(52):65-66.
[2]周正明.关于小学数学教学中渗透德育的方法创新研究[J].新课程•上旬，2019,(12):331.
[3]韩长莹.关于小学数学教学中渗透德育教育的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(8):59.