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探究初中数学核心素养视角下高效课堂的构建

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：池长环

[导读] 近些年来，随着新课程改革与素质教育的不断深入推进，国内诸多学校开始重视起来对学生核心素养的培养，学校与教师在教育教学过程中，逐渐转变了教学模式，明确了学生的主体地位，根据实际的教学需求，将多元化的高效课堂建设作为教学工作的最终目的。本文主要通过阐述，基于核心素养的视角下，如何来更为高效的建立初中数学课堂，为初中数学教育教学的顺利发展打下坚实的基础。

池长环温州市第十二中学 325000
【摘要】近些年来，随着新课程改革与素质教育的不断深入推进，国内诸多学校开始重视起来对学生核心素养的培养，学校与教师在教育教学过程中，逐渐转变了教学模式，明确了学生的主体地位，根据实际的教学需求，将多元化的高效课堂建设作为教学工作的最终目的。本文主要通过阐述，基于核心素养的视角下，如何来更为高效的建立初中数学课堂，为初中数学教育教学的顺利发展打下坚实的基础。
【关键词】初中数学；核心素养；高效课堂；构建策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-080-01

        引言：
        现如今，随着现代化教育事业的不断发展，核心素养这个教育理念，愈来愈多的被学校与教师所重视，其在课堂教学中的覆盖面也愈来愈广，当然，一个新的教育名词的出现，势必会得到相关专家学者的仔细研读，这同样也是为了能够将核心素养的教育价值发挥至最大。事实上，我国义务教育初中阶段的教育事业中，关于核心素养视角下，高效课堂的构建现在还并不是特别成熟，所以这条道路还需要学校、教师、家长协同努力。初中数学核心素养，主要由数学学科的思维抽象性、逻辑能力、运算能力、建设模型、自主思考能力等等这些具体构成的。这些方方面面能力的锻炼与培养，需要日积月累才能达到，所以在日常教学过程中，教师要不断的去培养学生的学科核心素养，创新教学形式，丰富教学内容，优化教学理念，意识到只有融入了核心素养，高效课堂的建构才能真正落到实处。
        一、核心素养对于初中数学构建高效课堂的重要性
        随着新课程改革的不断发展，义务教育初中阶段的工作逐渐有了新的转型升级，无论是学校，还是教师，从自身的意识上就已经形成了一种新的教育思路，意识到了核心素养之于现代化教育事业发展的重要性，意识到了传统、老旧的教学模式无法适应社会的需求，意识到学生的需求到底是什么。核心素养在教育中的应用，正好弥补了长久以来我国教育存在的诸多不足，将传统老旧的教育理念，教育形式冲破，推动了新型教育事业的长足发展。即使现如今，我们在核心素养的培养方面还有很多的不足，但是整体上还是得到了较为广泛的普及，对于素质教育的发展，也起到了一定的推动作用。将核心素养理念融入于初中数学日常教育教学活动开的过程中，是提高课堂教学效率的关键，也是培养学生数学逻辑思维的基础，所以说，教师一定要发挥核心素养的教育价值，明确学生的主体地位，在高效课堂的构建中，发挥学生的主动性，不断的提升初中生的综合能力。

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        二、基于核心素养下初中数学高效课堂的具体构建策略
        （一）完善数学教学理念，树立正确意识
        初中数学比起小学数学，无论是难度还是复杂度都有了一个质的提升，初中数学涉及到的知识内容，也是更为广泛，所以说，教师在日常教学中，需要提前建立好课堂上所授知识的框架，注意对课堂全局的掌握，将教学过程、教学形式、教学内容、教学系统等等各个方面都规范化，不断的去提升教学的水平，丰富教学活动的内容。此外，初中数学教师还应当将生活与数学尽可能的结合在一起，利用实际生活，解读数学题目。例如说，在浙教版数学“统计与调查”的学习中，教师可以利用开放式、自由式的教学模式，在讲解完基础的知识内容后，布置给学生课后的作业，回到家中后，问清楚爸爸妈妈在这一年家庭生活中的支出，包括爸爸妈妈这一年的总收入，将每个季度、每个月的具体数值都记录下来，再列成扇形图，或者是树状图，第二天教师在上课的时候，可以令学生将昨天晚上完成的作业呈现出现，大家相互交流、沟通，调动学生的积极性，提高学生参与学习的求知欲，利用生活与数学结合的方式，巩固所学知识，激发兴趣，为未来的数学学习打下坚实的基础。
        （二）了解学生需求，针对性教学
        在初中数学日常教学过程中，教师要多花点时间，去了解、掌握学生的学习状况，尽可能的感知到学生的需求，千万不要为了成绩去与学生沟通交流。此外，还可以按照学生之间的差异，利用分层级的形式来制定教学方案，因人而异，因地制宜，总是要满足班级内所有学生的需求，而不是只满足于成绩优秀的学生的需求。教师需要科学、合理的制定教学方案，根据学生的个别差异性，设计出富有趣味，具有挑战性的课程内容，发挥出核心素养的教育意义，在教学中体现学生的个性，促进初中生各方面的全面发展。例如说，在浙教版的初中数学学习中，当完成一个章节的学习后，教师需要展开各种形式的评价活动，以此来掌握学生的学习状况，这个时候，教师就需要注重评价方式的创新，废除分数定人的传统方式，在考察学生知识掌握情况的前提下，还需要考察学生的学习能力、实践应用能力等，利用多元化的形式展开评价，为初中数学高效课堂的构建打下良好的基础。
        三、结束语
        总的来说，在初中数学高校课堂的构建中，融入核心素养的教学理念，不仅能够提升高效课堂的质量，还能够最大程度的调动学生的积极性，发挥核心素养的教育价值，令学生意识到数学知识对自己的生活能有多大的帮助。此外，初中生数学教师要在教学活动开展的过程中，强化培养学生核心素养的力度，在保证正常教学开展的前提下，强化与学生、家长之间的联系，发掘学生的闪光点，了解学生的学习需求，有针对性的制定、优化、完善教学方案，尽可能的去满足学生的需求，为构建高效课堂奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙丹.刍议核心素养背景下初中数学高校课堂的构建[J].中学课程辅导（教师通讯）,2018(22):53.
[2]杨景.核心素养视角下初中数学高校课堂构建策略研究[J].学学苑教育,2018(11):49+51.