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小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策探讨

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：鄢行照

[导读] 良好的行为习惯就要从小抓起，及早进行德育的教育能让学生受益终生。在小学英语课堂教学过程中进行德育教育的渗透，使得在学生中间形成积极向上的文明之风，培养他们良好的道德素养，同时也能不断的推进小学英语学科教学向前发展。

鄢行照福清市玉屏东方红小学 350300
【摘要】良好的行为习惯就要从小抓起，及早进行德育的教育能让学生受益终生。在小学英语课堂教学过程中进行德育教育的渗透，使得在学生中间形成积极向上的文明之风，培养他们良好的道德素养，同时也能不断的推进小学英语学科教学向前发展。
【关键词】小学英语；德育渗透；对策探讨
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-065-01

        当前，英语学科在小学的教育得到全面的普及，但在课堂教学过程中有一些问题需要解决，其中对于在英语课堂教学中的德育教育渗透就是一个迫切需要解决的问题，这样不但符合新课改的要求，又适应素质教育的发展，可以这样说，在小学英语课堂教学过程中进行德育教育的渗透已成为一种必然的趋势。
        一、小学英语课堂教学中的德育渗透现状
        （一）重形式轻内容
        英语是人们用来交流的工具，小学的英语老师在制定教学目标时，要让技能、知识、价值观三者之间的相互统一，而且要应用到教学之中[1]。例如在课堂讨论和游戏的教学时，小学生就会出现一些异议与分析，在这个阶段老师还是应该及时地进行德育的渗透，采用“Let's do sth. together”等句式来让学生站在对方的立场、角度考虑问题，比如，闽教版五年级下册 Unit8 Part A < My friends> 教学中 What can good friends do? 这一语言点时，我们可以引导孩子们多说 Good friends can read books together. Good friends can……together. 以此来体现好朋友间互相协作的团体意识的德育的有效渗透，让德育教育的渗透不能只停留在表面形式上。
        （二）轻德育重智育
        当前的很多学校都十分注重升学率，注意力都集中在学生考试的成绩，从总体看，在小学英语课堂教学时德育教育渗透在一些学校没能引起足够的重视，这样会阻碍小学生后面的发展与成长，无助于他们塑造完整的人格，建立正确的价值观与人生观。
        （三）德育渗透力度不够
        目前很多学校在小学英语课堂上德育教育的渗透力度不强。其一，学校方面不注重在小学英语课堂的德育教育渗透，其二，英语老师更愿意把精力放到对小学生进行的智育方面的教育，太过注重学生成绩，轻德育，在教学中忽视了德育渗透。由此可见，小学英语课堂教学过程中进行德育教育渗透的力度不足的问题是当前教学中急需解决的主要问题[2]。
        二、小学英语课堂教学中的德育渗透对策
        （一）引导并鼓励小学生相互合作
        在小学英语课堂教学过程中，老师要采取多种教学的方法，根据实际情况对小学生进行德育教育的渗透。其中小组合作讨论的方式无疑是一种高效的课堂教学方法，通过小学生在小组交流学习中能让他们共同合作、共同学习、共同竞争，对于提升小学英语课堂效率起到很大的作用[3]。

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例如，在进行闽教版小学英语五年级Unit 2 Teachers` Day教学时，老师可以把学生分成多个小组，让每个小组成员思考“The significance of Teachers' Day？”“How to send blessings to teachers on Teachers' Day？”等问题，老师也要同时鼓励学生能够表现自己的想法和意见,勇于倾听孩子们心中的想法，进而形成以节日教学促尊师重教风气的形成。
        （二）积极主动地开展德育实践活动
        在开展德育教育的实践活动中，让小学生进行实践探索和亲身体验，能帮助小学生逐渐形成良好的道德品质。所以在小学英语教学过程中，老师要更加积极主动地开展德育教育的实践活动。例如，在进行闽教版小学英语五年级Unit 4 Buying new clothes教学时，老师可以根据这个课文主题，积极创设商场购买衣物的情境，开展德育教育的实践活动，让小学生亲自体验购物活动，在实践的活动中进行探索，达到他们养成良好品德的目的。
        （三）完善德育渗透工作评价体系
        优化和完善德育教育渗透工作的评价体系会让小学英语课堂教学的德育渗透工作得到有力的推进，学校方面要采取相互评价与自我评价等多元化的方式评价德育教育的渗透工作，实现老师与学生的共同进步、共同发展[4]。此外，还可以把英语课堂的德育教育渗透的成果和老师现有的考核挂钩，以此来激励他们不断地推进德育教育的工作。例如，在进行小学英语总复习的时候，学校可以进行组织对德育教育渗透的评价工作，整个评价过程要公平、透明、公正，不能允许虚假的评价存在，以此推进小学英语课堂德育教育的渗透。
        （四）提高小学英语教师的教学能力和水平
        学生的大多数的时间基本都是在学校里面度过的，同时老师与学生在一起的时间也占据一天中的大部分时间。可以说老师对学生的影响是巨大的、十分重要的。因此，老师在与学生一起的时候要充分发挥榜样的作用，提升自身的教学水平与能力，让自身素质也得到提高，构建一个学和教的高效课堂。例如，在进行闽教版小学英语六年级Unit 5 Housework教学时，老师可以给学生简述自己的生活经历，如何进行家务劳动，引导学生多做家务，养成爱劳动的好习惯，以此来推动小学英语课堂德育教育的渗透。
        （五）充分挖掘并利用教材中蕴藏的德育知识
        在素质教育里，思想品德教育从来都是日常学科教学中重要的组成部分，并贯穿于整个教育过程。作为小学教育里非常重要的一门学科，小学英语在德育教育的过程中要发挥重要的作用。在进行小学英语课堂教学时，老师要充分挖掘小学英语教材里的一些德育内容，让小学生掌握西式习俗和文化的基础之上，做到求同存异，尊重其文化传统的同时，吸收外来的知识汲养，使得他们的自身经历不断得到丰富，为以后的发展打下扎实的语言和文化基础。英语不仅仅是一门语言学科，里面蕴含着大量的信息，老师要充分利用教材中这些哲理，及时高效地渗透给小学生，提高他们的道德品质。
        总之，引导并鼓励小学生相互合作；积极主动地开展德育实践活动；完善德育渗透工作评价体系；提高小学英语教师的教学能力和水平；充分挖掘并利用教材中蕴藏的德育知识，通过这些对策的有效推进，培养小学生优秀的道德品质，让他们树立正确的人生观，促进他们得到全面的发展。
参考文献：
[1]春花．小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策[J]．《下一代》,2019,000(012):P.1-1
[2]廖珍．小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[J]．新东方英语?中学生,2018,000(007):119
[3]张静霞．小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[J]．教学管理与教育研究,2016,001(022):28-29
[4]安宗顺．小学英语课堂教学中德育渗透的现状与对策研究[J]．中学课程辅导（教学研究）,2020,014(009):17