感恩于心，报恩于行——浅议小学德育中的感恩教育--中国期刊网

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感恩于心，报恩于行——浅议小学德育中的感恩教育

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：金燕萍

[导读] 从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母花去了多少心血和汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，再到高中，又有多少个老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，照亮着别人。感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。为了引导孩子从小学会感恩，走稳人生第一步，我通过课堂教学、常规礼仪训练和纪念日实践活动，开展感恩教育，探索出适合学校和家庭

金燕萍浙江省浦江县潘宅中心小学
【摘要】从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母花去了多少心血和汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，再到高中，又有多少个老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，照亮着别人。感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。为了引导孩子从小学会感恩，走稳人生第一步，我通过课堂教学、常规礼仪训练和纪念日实践活动，开展感恩教育，探索出适合学校和家庭、社区合作开展的感恩活动的有效途径和策略，积累了小学阶段性感恩活动的序列。活动的开展，使学生能够设身处地为他人着想，对社会、老师、父母、大自然怀抱感恩之心，对同学朋友心怀友爱之情，并能自觉付诸具体行动。
【关键词】感恩现状措施方法目标
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-097-02

        一、学校感恩教育现状
        大部分孩子们，记得住自己喜爱明星、偶像的血型、星座，却记不住父母、老师、长辈的生日；知道肯德基里最新食品的价格，却不懂父母、长辈、老师的辛苦。相当数量的学生存在着学习上不努力，生活上要求高，行动上表现散慢，思想上不求上进的现象。
        是什么原因致使众多学生出现对父母、老师、同学等人提供帮助的漠视；对学校、家庭、社区等生活环境的漠然；对感激、言谢、报答等行为习惯的不屑呢？是什么原因让孩子们对“知恩图报”，对“国之恩、党之恩、社会之恩、老师之恩、养育之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩”由习以为常到逐渐忘却呢？在我校学生身上感恩意识淡薄体现得尤为明显。虽然“感恩”早已不是什么新鲜词汇，在人们口中也频繁的被提起，但真正懂得感恩的孩子又有几人呢？归纳原因，我们认为主要是由于家庭、学校、社会缺乏系统而长效的引导所致。感恩是孩子人生旅途中的第一节必修课，处理不好自己和亲人、朋友、社会的关系，就不能真正融入社会、适应社会和造福社会。经过分析我们认为，目前学校感恩教育的现状是即兴的、应景的、功利的多，系统的、常态的、做出特色的少。
        二、开展感恩教育的措施和方法
        为了使感恩教育能够系统、常态的实施，也为了更好的适应我校的具体学情、体现我校的办学特色，我们的具体对策和方法是：
        （一）结合学科课堂教学开展感恩教育
        因为受到教学时间以及知识体系等原因的制约，新课程中品德与生活（社会）是系统开展感恩教育最有效的课程。例如五年级下册《品德与社会》第三单元的课题名为“不能忘记的历史”。通过“圆明园的诉说”、“南京大屠杀”和“不愿做奴隶的人们”、“振兴中华，我们的责任”这四个活动主题，组织学生了解历史、比较今昔、分析思考，引导学生牢记祖国蒙受的耻辱，激发学生的忧患意识，激励他们更加珍惜今天的美好生活，为祖国的富强而不懈努力。课堂上同学们被血腥的历史图片震惊了、被令人发指的战争恶行激怒了。同学们了解到新旧社会国力民生的巨大差别，对带来幸福生活的新中国和共产党也油然而生感激尊敬之情。
        （二）结合常规礼仪训练开展感恩教育
        把感恩教育与常规礼仪教育相结合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守礼仪”的新风尚，使感恩教育能够常态的开展。引导学生懂得：遵守学校礼仪，做一个有礼貌的学生，那是对老师、同学、学校的感恩；遵守家庭礼仪，做一个孝顺的孩子，那是对父母、长辈的感恩；遵守社会礼仪，做一个合格的小公民，那是对他人和大自然的感恩……具体做法是：
        1、加大宣传力度
        我发放感恩教育读本和名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习我校校风“勤学、自信、和谐、创新”和校训“阳光、智慧、大气、感恩”，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，教育学生应该团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有感恩文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

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        2、狠抓养成教育
        为了将感恩礼仪教育落到实处，更方便同学们进行自我约束和互相督促，学校设立了教师督导岗和队干执勤岗，及时纠正学生违反礼仪常规的行为。教导处“三个常规”（一日常规、道德常规、卫生常规）常检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同管，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
        三、感恩教育的目标，知恩而报恩
        落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。学会真诚的感谢，并非报大恩大德的大举动才称得上报恩，对父母的点滴孝行、对老师的细小帮助、对他人的看似微不足道的关心，正是报恩的表现。报恩做到努力在平时，坚持在平常，奋斗在平凡，关键时刻看品格。
        （一）立志报效祖国：
        宋朝苏轼的“报国之心，死而后已”，宋朝陆游的“位卑未敢忘忧国”，岳飞的精忠报国，都是立志报效祖国真实的写照。我国的著名科学家钱学森为了回报祖国母亲对他的哺育之恩，拒绝了美国政府对他的高薪聘请和一切荣誉称号，毅然回到贫穷落后的祖国，投身于科学事业，为我国的现代化国防建设做出了突出贡献。班主任老师经常大谈古人的爱国名言，结合班级“学雷锋活动”、“服务社区活动”、“德育基地活动”、“劳动基地活动”等，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深厚情感。让学生逐渐感受到世界上最伟大的美德是热爱祖国，我们都是祖国的儿女，我们的人生就是要创造最优的业绩回报祖国母亲。
        （二）终身热爱老师：
        古人说：滴水之恩，当涌泉相报。“程门立雪”的尊师佳话一直留传至今。开展学生向老师献真情活动，自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等）来表达对老师的感激之情。要求所有学生讲十字文明用语，遇见年长者（不管是校内职工、教师家属，还是来我校的办事人员）都自觉问好，标准语言是“您早”、“您好”，遇到老师（不管是退休教师，还是来我校参观的教师）都自觉向老师问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，并且声音宏亮，让学生感受到“一日为师，终身为父”，正如一代伟人毛泽东曾对徐特立老人说过的：“你过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师。”
        （三）点滴孝顺父母：
        马克思曾经说过：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母之心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，她的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。”冰心曾经用这样的诗句赞美过母爱:“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，有谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”教育学生回报父母养育之恩，开展为父母多做事活动：对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，渐渐地学生会想到：少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。这样学生就会在点点滴滴的小事做到孝顺父母。
        拥有一颗感恩的心，会懂得去孝敬父母；拥有一颗感恩的心，会懂得去尊敬师长；拥有一颗感恩的心，会懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩的心，就会勤奋学习，真爱自己；拥有一颗感恩的心，就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福，就会明白事理，更快地长大……当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们心怀感激之心，真诚地感谢他人，我们的生活将因此而更加美好！没有感恩的社会是可怕的，没有感恩的校园是不和谐的！让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落！
参考文献
【1】钟德华;爱是教师育人的根本[J];学苑教育;2011年04期
【2】蔡雅清;学会感恩与爱同行[J];中小学心理健康教育;2007年Z1期
【3】吴筱良;感恩与责任[J];民族论坛;2011年13期
【4】白健;感恩——爱的回报[J];思茅师范高等专科学校学报;2008年05期
【5】侯利宁;爱与责任,师德之本[J];新课程(教育学术);2010年07期
【6】金善生;爱与责任[J];现代阅读(教育版);2011年14期