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关于幼儿园语言教学有效策略的探究

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：徐婷

[导读] 孩子们在幼儿园阶段，正是学习语言知识、发展语言能力的重要时期，因此语言教学也成为了幼儿园的教学一项重要任务。通过有效的语言教学，可以提升幼儿表达能力和认知能力，促进幼儿思维和智力发展。基于此，本文在分析了当前幼儿园语言教学活动现状的基础上，对关于幼儿园语言教学的有效策略，进行了探索研究。

徐婷淮安机关幼儿园 223001
【摘要】孩子们在幼儿园阶段，正是学习语言知识、发展语言能力的重要时期，因此语言教学也成为了幼儿园的教学一项重要任务。通过有效的语言教学，可以提升幼儿表达能力和认知能力，促进幼儿思维和智力发展。基于此，本文在分析了当前幼儿园语言教学活动现状的基础上，对关于幼儿园语言教学的有效策略，进行了探索研究。
【关键词】幼儿园；语言教学；游戏；多媒体；生活化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-091-01

        接下来，本文将首先分析当前幼儿园语言教学活动现状，然后在此基础上从引入游戏增加语言教学的趣味性，利用多媒体丰富语言教学内容，开展生活化的语言教学活动等几个方面，围绕幼儿园语言教学的有效策略，进行研究探索。
        一、关于当前幼儿园语言教学活动现状的分析
        语言教学是幼儿园教学的一项重要内容，就目前幼儿园语言教学活动现实状况来看，还存在一些不足之处，需要优化改进。一是，语言教学观念落后。许多幼儿园教师在开展语言教学活动的时候，受到传统教学观念影响，基本还是采用统一、填鸭式的方式。没有充分认识到幼儿在语言学习能力上的差异性，对幼儿语言实践能力也培养不够重视，语言教学活动缺乏趣味性和活跃性。二是，语言教学方式单一。就目前幼儿园语言教学活动采用的方式来看，大多数还是以看图说话、讲述故事等为主，比较单一，缺乏新颖性，导致幼儿学习语言的兴趣不足，教学效果也不太理想。三是，语言教学目标不够明确。片面的把对幼儿的语言教学当做是传递知识，或是纠正孩子的发音，而忽视了语言思维能力培养，目标不够明确。
        二、幼儿园语言教学的有效策略
        （一）引入游戏增加语言教学的趣味性
        游戏对于幼儿们可以说是喜闻乐见，是幼儿在幼儿园参与各种活动的一种重要方式。在幼儿园语言教学活动中，幼儿教师可以通过开展游戏活动的方式，把游戏融入语言教学，为语言教学增添趣味性，激发幼儿学习语言的兴趣。
        制定合理的游戏规则，让幼儿们在游戏中主动说话和表达，带着兴趣参与到语言活动中。还可以为幼儿创造一个游戏化的语言活动环境，营造浓厚的游戏氛围，潜移默化的改善幼儿的语言思维，传递语言知识，纠正他们的错误发音。结合幼儿的认知能力和爱好，围绕语言教学目标灵活设计各种游戏，及时更新游戏的方式和内容，让幼儿保持对语言游戏的兴趣，有效促进幼儿语言能力的发展。

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比如，在幼儿园关于“认识食物”的语言教学中，我们就可以组织设计“小动物找食物”的游戏。活动中，给幼儿们分别戴上小猫、小兔子、小鸭子等头饰，让他们主动去找出自己喜欢的食物，如，鱼肉、胡萝卜、青菜等，并表达说出来。在这种有趣的游戏中，幼儿们会感觉到十分快乐，并很快就认识了许多食物，语言能力也获得相应发展。
        （二）利用多媒体丰富的语言教学内容
        多媒体技术综合了动态画面、声音、文字、色彩为一体，能够把需要幼儿们学习的语言知识形象展示出来，创新语言活动方式，创设活动情境，丰富语言教学内容。顺应幼儿学习语言知识的规律，帮助幼儿们更好的理解、掌握和运用语言，克服语言学习的困难。与幼儿园语言教学传统方式相比，利用多媒体技术开展幼儿园语言教学活动，教学过程更加灵活、新颖，能够把平面、静态的语言知识变得活起来。
        比如，在幼儿园“认识交通工具”的语言教学活动中，为了让幼儿们准确认识并能清楚的表达出各种交通工具，我们就可以利用多媒体技术创设一个交通的情境。给幼儿们展示汽车、火车、飞机、轮船等，各种各样真实的教学工具。改变以往单纯依靠挂图教学的方式，丰富语言教学活动内容，让幼儿们在认识交通工具的过程中，更深入了解各种交通工具的用途。还可以让幼儿们结合观察到的交通工具，进行交谈，讨论交通工具的特点。聆听其他小朋友的谈话，发表自己的看法，说出不同交通工具的名称和用途。
        （三）开展生活化的语言教学活动
        幼儿园阶段的孩子们思维简单，认知能力有限，缺乏抽象思维，他们往往对生活中一些具体的事物感兴趣。幼儿园语言教学还要结合幼儿们的这种认识特点和经验，引入生活内容，开展生活化教学活动。这有助于让幼儿把语言学习与现实经验联系到一起，引导幼儿体验语言的用处，感受到语言的价值，理解语言表达的内涵。语言教学活动中，幼儿教师可以从现实中的生活事物切入，迅速吸引幼儿的注意力，激活他们的好奇心，让他们积极参与到语言学习活动中来。营造生活化的语言环学习环境，满足幼儿学习语言知识的外部条件，在生活化环境中进行描述。可以利用现实生活中的一些实物模型，让幼儿认识、阅读，引导幼儿运用语言进行正确表达，训练语言使用技能。
        结束语：
        总而言之，提高幼儿园语言教学的有效性，应积极转变传统教学观念和方法，引入新的教学手段，创新教学模式，激发幼儿学习兴趣，深化幼儿理解和认识，让幼儿获取有用的语言信息，不断提高幼儿语言对话、表达、叙述等能力。
参考文献：
[1]史佩云.幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的有效方法探究[J].考试周刊,2020(99):165-166.
[2]苏志红.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].家长,2020(35):168-169.
[3]徐敏.幼儿园语言教学活动中现代信息技术的应用[J].读写算,2020(32):52-53.