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以核心素养为导向，创新高中英语教学方法人教新课标

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：王薇

[导读] 在教育改革的进程不断推进的过程中，对高中英语的课堂教学提出了更多的要求，为了实现英语课堂教学的创新，需要英语教师加大对英语课堂的改革力度，以核心素养为导向，将授课模式调整到与当前的时代发展相适应，使高中的英语课堂授课质量有所提高，为学生的未来发展奠定基础。本文对核心素养的概念进行分析，并且提出核心素养应用在英语教学当中的创新方法。

王薇吉林市第一中学 132011
【摘要】在教育改革的进程不断推进的过程中，对高中英语的课堂教学提出了更多的要求，为了实现英语课堂教学的创新，需要英语教师加大对英语课堂的改革力度，以核心素养为导向，将授课模式调整到与当前的时代发展相适应，使高中的英语课堂授课质量有所提高，为学生的未来发展奠定基础。本文对核心素养的概念进行分析，并且提出核心素养应用在英语教学当中的创新方法。
【关键词】核心素养；高中英语；教学方法；创新；人教新课标
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-090-01

        引言：以核心素养为导向的高中英语教学，要求英语教师在教授给学生英语知识的同时，还需要注意对学生核心素养的培养。也就是需要英语教师注意学生综合素质的发展，使学生形成正确的情感观念及英语学习的思维方法。英语课堂学习的主体还是学生，教师需要发挥出辅助的作用，结合实际情况来研究出一条适当的教学路线。
        一、核心素养概念
        核心素养包含了知识、技能、感情、做事态度、人生观、价值观及世界观只有具备完善的核心素养才能够成为社会需求的高素质人才[1]。在这样的前提下，要求每一位学生都需要具备核心素养，其中包括了对学生学习成绩及道德品质两方面的要求。只有专业能力达到标准、并且拥有相应的素质品德，这样的学生才能够在激烈的社会竞争大环境下，拥有自己的一席之地。为了使学生能够得到适应时代的发展，需要教师对学生的核心素质进行培养，使学生成为真正对国家及社会有用的人才。
        二、培养学生核心素养的意义
        培养学生的核心素养具有很重要的意义，首先，能够提高课堂授课的效果，让学生在有限的时间内最大限度获取到有用的知识，并且能够通过多方面的教学训练来培养学生的学习能力，使学生具备接受所有学科知识的头脑，并且能够将所学知识熟练应用到学习及生活当中，真正做到知识的融会贯通。其次，培养学生的核心素养还能够对学生的逻辑思维进行锻炼。并且，由于传统的授课模式过于单一，导致学生缺乏学习的积极性，学生无法真正融入到课堂当中，也就阻碍了学生的发展。最后，培养学生的核心素养也是对学生的思想道德素质进行提高，当今社会要求学生需要同时具备专业能力及良好的思想道德，为了满足社会的需求教师需要对目前的实际状况进行研究，并且有针对性的对高中学生进行全面培养。
        三、核心素养课堂教学的创新方法
        （一）转变教学观念
        作为一门语言学科，英语学习的主要目的就是提高学生的语言能力[2]。

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为了真正使高中生的听说读写能力得到锻炼，英语教师需要将传统的教育方法进行转变。教师需要在教授学生英语知识的同时，对学生的核心素养进行培养。由于学生之间存在一定的差异性，每个学生的学习能力是不同的，因此，教师需要以学生的实际情况为基础，来制定出有效的教学方案。除此之外，学校也需要加强对英语教师专业授课能力的培养，提高英语教师团队的整体素质，使学生能够得到更好的教育。
        （二）与其他学科相互合作
        为了减轻学生的学习压力，使学生的学习主动性有所提高，英语教师可以与其他学科的教师相互合作，将各个学科当中的知识点在课堂授课当中互相融会贯通，这样一来能够有效提高课堂教学效果。为了达到这一目的，英语教师也需要注意几点内容，首先要保证英语课堂教学的正常开展，并且可以对授课内容进行适当的课外拓展，使学生的知识面能够逐渐扩大。
        例如，英语教师可以将语文教学当中的诗词引入到课堂教学当中，让学生将语文的诗词翻译成英文，通过这样的方式来实现对学生英语翻译能力的锻炼。
        （三）将教学活动作为主体
        英语教师需要顺应当前教育改革，认清学生才是英语课堂教学的主体，以学生为中心，为学生的实际要求而进行教学服务。此时需要教师发挥出自身的引导作用，利用一些能够引起学生学习兴趣的话题来引导学生进行讨论，这样一来不仅提高了学生的主动性，还能够培养学思考问题的能力。并且还需要留给学生想象的空间，使他们将英语知识和实际生活紧密联系起来，真正调动起学生学习英语的积极性[3]。
        例如，英语教师可以开展相应的教学活动来引起学生的学习积极性，可以通过开展课堂小竞赛的方式，如发动学生们进行英语单词接龙，可以将学生划分为小组，并且对最终的优胜者进行奖励。这样一来不仅能够扩大学生的单词量，还能促进学生之间的友好合作。
        （四）制定科学的教学方案
        最后，为了使学生的能力真正得到提高，还需要教师制定出科学的教学方案，以教育改革为发展路线，以学生的实际情况为准则，来对教学方案进行调整。教师需要通过不断摸索来寻找适合高中生的英语教学方案，这样能够让学生逐步培养出学习的能力，进而提高各科的学习成绩。
        结论：综上所述，要想真正提高学生的英语学习成绩，需要教师注重对学生核心素质的培养，在过程当中需要英语教师调整自身的授课观念，以学生为主体来开展英语课堂教学，培养好学生的课堂思维能力，为学生的长远发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]蔡婷婷.浅析高中英语核心素养课堂教学方法[J].文渊（小学版）,2020,(5):692.
[2]李文波.基于核心素养的高中英语课堂教学价值取向探索[J].中外交流,2020,27(1):157.
[3]高帆.基于核心素养理念下的高中英语教学策略创新研究[J].课程教育研究,2017,(30):290-291.