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巧借信息技术优化高中英语教学

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：封蓉

[导读] 经济的发展，科技的进步，信息技术也逐渐走进高中英语课堂，如一缕春风给我们带来了清新的气息，让原本沉闷的英语课堂充满了生机和活力，使厌学的学生找到学习的兴趣点，让老师费尽心思也讲不清的知识变得直观明了。作为新时期的高中英语教师，应努力探索信息技术的运用价值和艺术，找到提升高中英语教学效率的突破点，使高中英语教学与时代接轨，为社会服务。

封蓉四川省绵阳南山中学 621000
【摘要】经济的发展，科技的进步，信息技术也逐渐走进高中英语课堂，如一缕春风给我们带来了清新的气息，让原本沉闷的英语课堂充满了生机和活力，使厌学的学生找到学习的兴趣点，让老师费尽心思也讲不清的知识变得直观明了。作为新时期的高中英语教师，应努力探索信息技术的运用价值和艺术，找到提升高中英语教学效率的突破点，使高中英语教学与时代接轨，为社会服务。
【关键词】高中英语；信息技术；优化教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-133-01

        信息技术具有交互性、便捷性、直观性，将其运用在高中英语教学中可以帮助学生更好地理解和吸收语言知识，提升语言素养，促进听、说、读、写综合能力的发展。那么，高中英语教学中应用信息技术究竟存在哪些显而易见的优势呢？结合教学实践，现从以下三方面谈起。
        一、借助信息技术优化听力教学
        听力在高考英语试卷中大约占20%的比重，是英语学习的基础，学生的英语学习首先是从听开始的。传统听力教学的主要手段是录音机，但其方法单一、控制不便。信息技术的应用可以有效地改善这一现状，确保听力教学的高效进行。教师可以根据学生的实际学习情况灵活操作，如前进、快退、暂停、反复，满足不同程度学生的学习需要。
        不仅如此，信息技术中的听力软件播放语音纯正，都是原汁原味的英语语言，学生在听的过程中可以得到美的享受，弥补教师主观因素带来的教学不足，如发音不规范、语调不准确等。例如，教学外研版高中英语必修四 Module 1《Life in the future》一课时，教师就可以围绕“未来城市”下载科幻电影《第五元素》，根据课文内容有选择地为学生播放其中的一些片段，为他们营造一个视听结合的环境，指导学生听出表示将来的词汇、句子，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。这样借助信息技术学生既深刻理解课文内容，提高听力水平，还拓展视野，调动了学习的积极性和主动性，活跃课堂氛围。
        随着英语高考制度的改革，现在的听力考试时代感强、信息量大、句式复杂、速度快，题型上向多元靠近。学生若听力能力低下，很难适应高考变革的需要，影响高考成绩。因此，在平时的听力教学中，教师要充分开发、挖掘信息技术的优势，为学生营造良好的听力环境，增强他们捕捉信息的能力，提高听力实效。

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        二、借助信息技术优化阅读教学
        阅读是高中英语教学的重难点，学生阅读能力的高低直接关系着英语素养的提升。信息技术的应用开辟了阅读教学的新局面，使学生的英语阅读如鱼得水、如虎添翼。纵观近几年的英语高考试卷，教师可以发现阅读理解中出现了很多生词，这些生词没有汉语注解，学生只能根据上下文猜测。由此可见仅仅依靠教材有限的词汇很难满足日益变化的阅读需要，信息技术大大拓展了学生的阅读空间，教师可以借助强大的网络功能从英语天地、英语沙龙、英语角、英语名著等栏目中下载地道但又符合学生阅读水平的文章引导学生阅读，在广泛的阅读中增强语感，提高对生词的敏感度和阅读速度、掌握阅读技巧，从而促进阅读能力的提高。
        此外在学习课内阅读中信息技术也发挥着至关重要的作用。以外研版必修三Module 1《Europe》一课为例，这节课主要是对欧洲国家的介绍，有法国巴黎、西班牙的巴塞罗那、意大利的佛罗伦撒等。这些城市和地方对于学生来说比较陌生，单靠僵硬的英语字母很难刺激学生的“头脑风暴”，使他们的理解流于表层。为此教师利用多媒体课件为学生出示直观形象的画面，如卢浮宫、升家大教堂、巴特农神庙等。学生依托多媒体课件唤起活生生的艺术形象，激发阅读兴趣的同时，还学会相关词汇，了解如何写城市介绍，为写作奠定坚实的基础。
        三、借助信息技术优化写作教学
        写作是高中英语教学的一个难点，因为写作是对学生综合能力和思维能力的考查，既要求学生词汇量丰富、语法知识过硬，还要思维清晰，能够将语言材料按照逻辑顺序用书面语言条理清晰地表达出来。保守的写作教学教师一般以情境写作、课文改写、英语日记等方法强化学生的写作能力，这些做法机械呆板，难以收到良好的教学效果。信息技术的应用大大拓展了学生的写作视角和思路，使写作课变得生动有趣，丰富多彩。
        如在外研版必修一Module 1《My First Day at Senior High》的写作课上，教师就可以利用多媒体课件为学生呈现校园美丽的画面，每个角落都有关键词和语法标注，并附有简单的注释。学生在这些感性材料的支撑下有感而发从而写出文从字顺的文章来。教师从中选出优秀的文章用投影仪展示出来，指导学生对比自己的文章，学习其长处弥补不足，进一步提高写作水平。
        总之，信息技术之于高中英语教学有许多积极有益的影响，让高中英语教学焕发出勃勃的生机，呈现出先进性与高效性的学科特征。高中英语教师要在教学实践中不断探索，使信息技术更好地为高中英语教学服务。
参考文献：
[1]白惠英.信息技术在高中英语写作教学中的运用探讨[J].科技资讯,2020,18(33):9-11.
[2]白惠英.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].科技资讯,2020,18(33):101-103.