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浅谈如何提高小学生的写作能力梁春燕

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：梁春燕

[导读]

梁春燕广西百色市乐业县同乐镇中心小学 533200
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-185-01

        作文是创造性作业,作文是衡量小学语文水平高低的一个主要标志。小学生创造性思维较差,模仿性思维较强,现实中,学生作文水平普遍较低,学生怕作文,教师怕改作文的现象严重,如何克服学生的怕难情绪,提高写作能力呢?在教学中,自己反复﹑实践﹑尝试﹑探索,有了一些体会。
        一、教会学生学会观察
        学会观察才能写好作文，作文需要素材，素材来源于对生活的观察，观察是写作的必要前提和基础，教师必须要求学生留心观察身边的人、事、景和物，从中获取写作文时所需要的材料。教师要让学生明白观察的方法，比如遇到一件事，要注意观察起因、过程和结果，弄清事情的来龙去脉，遇到陌生人时要观察他们的一言一行，判断对方是个什么样的人，要用眼睛去看，用耳朵去听，用身体去感受，更重要的是要用心思考，这样的观察才会更加细腻、深刻，还要及时把所见所闻、所思所想记录下来，以备将来使用。教师一定要定期检查，因为很多学生不能坚持，如果不持之以恒地去检查督促，很可能会前功尽弃。
        二、批改——是学生完善创作的必要手段
        我们应该改变传统教学中“学生写，教师批”的单一做法，让学生参与到评价中来。常用的方法有：自评、同桌互评，全班互评等。学生在作文本上写评语与批注，然后自行反馈交流，有时候意见不统一，还会引起激烈的争论，但又何妨呢？争论的过程就是积极思维的过程。我比较欣赏全班互平。首先，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写不应该怎样写，自然也增加了自己的写作能力。其次，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处；别人的优点、短处，自己引以为戒。学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。从而提高写作技巧和能力。
        三、要增强学生的自信心，激发学生的兴趣
        自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。兴趣是成功的前提，也是学习的动力。所以，在写作教学中培养和激发学生写作的兴趣至关重要。

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通过开展丰富多彩的活动激发学生写作的兴趣,教师可组织学生经常开展丰富多彩的课外活动，如“主题班会”“优秀作业展”“手抄报比赛”等，并要求学生们学写作，这样就能让学生在写作时有话可说，写出来的文章真实、具体。通过这样的训练，学生们写作的兴趣会得到很大的提高。因材施教，提高学生们的写作兴趣，每个学生的写作能力不同，如果教师都用一样的标准评分，那么对于中下层的学生来说，他们的写作可能每次都是刚好及格或是不及格，这样时间久了之后，会打击他们写作的积极性，最后也会影响他们的写作兴趣。以教师在批改写作评分时，要采用分阶层打分数的方法，把班里学生的写作水平分为上、中、下三个层次，不同层次有不同的要求，教师要特别注意中、下层的学生，对于他们教师应该多给予表扬和鼓励，让他们认识到自己是在不断进步的，增强他们的自信心，提高他们的写作兴趣。
        四、教给学生积累的方法
        有了充实的生活，丰富的活动内容，并不等于学生就有了积累。首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，积累词语；读读文章，找到“写作的模样”。更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平时积累素材的结果。经常练笔写日记，不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容。
        其次，在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的行之有效的方法。积累自己喜欢的成语和名言名句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累课内外、国内外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也有较快的增强，学生的写作也得心应手了。
        五、利用多媒体激发阅读兴趣，提高写作能力
        随着科学技术的进步，我们的教育教学设施和手段也逐渐转向现代化。多媒体就是现代教育技术之一，它结合声、图、像，能够调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，以其直观性、生动形象性、可重复利用性，深得教师与学生的喜欢。在语文阅读与写作教学中，我们亦可以利用多媒体进行教学。我们可以利用多媒体在网络上搜集符合教学目标、教学内容与学生水平的阅读材料，配上相关的图片，还可以播放相关的音乐，以此促进学生对于阅读材料的理解，也能够提高学生进行阅读的兴趣。我们还可以利用多媒体，让学生进行配乐朗诵，丰富阅读形式，提高学生的阅读兴趣。学生语文阅读兴趣得到提高，自然阅读行为就会增多，在文章题材选择、文章构思、辞藻利用、写作立意、素材积累与运用上就会更加娴熟，写作能力就会水到渠成的发生质的变化。
        总之，作文教学是一门科学，更是一门艺术。它对我们教师的要求是相当严格的。不仅要有童心、爱心、耐心，还要具备广博的知识和文化底蕴。但是，它同时也是教师和学生的一个互动过程，需要我们师生共同努力，这样，作文教学才能拨开迷雾，奔向胜利的彼岸。