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浅谈信息技术在家园共育中的应用策略——陕西省第六批学科带头人专项课题研究成果

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：张静

[导读] 信息技术的出现为幼儿园开展家园共育工作提供了诸多便利，有效地加强了教师与家长间的沟通联系，同时为幼儿园家园共育工作带来了新的方法和模式。本文针对信息技术在家园共育中如何应用展开讨论，以期改变传统的家园共育模式，促进幼儿健康成长。

张静陕西省商洛市镇安县幼儿园 711500
【摘要】信息技术的出现为幼儿园开展家园共育工作提供了诸多便利，有效地加强了教师与家长间的沟通联系，同时为幼儿园家园共育工作带来了新的方法和模式。本文针对信息技术在家园共育中如何应用展开讨论，以期改变传统的家园共育模式，促进幼儿健康成长。
【关键词】信息技术，家园共育，策略探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-180-01

        引言：在以往的模式中，幼儿园家园共育工作的开展主要依靠家访、家长会、电话等形式，但大多家长工作繁忙，甚至连家长会都不能按时参加，这给家园共育工作的开展带来了一定的困难。信息技术的介入可以帮助教师以更加便捷的方式与家长取得联系，同时帮助家长及时参与到日常教育活动中，促进家园共育新渠道的开发与整合。
        一、信息技术应用在家园共育中的重要意义
        幼儿园教育是幼儿步入校园的初期教育，也是幼儿形成良好学习和生活习惯的重要阶段，家长和幼儿园的密切配合在此时显得尤为重要。基于此，家园共育理念应运而生。随着社会的迅速发展，信息化正在悄然改变这个世界，幼儿教育工作者们也越来越认识到信息技术在幼儿园教育活动中的作用。它可以方便家园之间的沟通，让教师和家长足不出户地针对幼儿在学习生活过程中出现的各种问题进行沟通和交流，促进幼儿的健康成长。同时，帮助家长及时了解幼儿园各项工作，保证教育活动的高质量开展，使教育教学更加具有针对性和科学性。
        二、信息技术在家园共育应用中存在的问题
        通过梳理幼儿园信息技术应用现状，发现信息技术在家园共育中的应用主要存在以下制约幼儿园家园共育工作开展的问题。
        1.部分幼儿园信息技术应用意识跟不上时代潮流，信息技术应用能力不足，信息化素养低下。部分教师，特别是中老年教师受经验主义的影响，习惯或满足于已有常规教育教学经验，对于互联网时代信息技术应用缺乏了解，没有深入地学习和研究，。
        2.大多幼儿园在日常的保教活动上消耗了大量的时间和精力，在家园共育方式上固守常规，不愿花费更多的时间和精力。
        3.信息技术专业培训不足，多数教师渴望多渠道、多形式的“充电”和提高。但教师培训的内容更多的集中在提升幼儿教师专业能力方面，导致幼儿园整体信息技术能力提高比较缓慢。
        三、信息技术应用在家园共育中的策略
        针对上述问题，可采取以下策略提升信息技术在家园共育中的应用。
        （一）加强培训学习，提升教师信息技术应用能力
        邀请专业人员给教师做关于信息技术应用能力方面的指导和培训。建立信息技术运用奖励激励机制，鼓励教师学习、运用现代信息技术开展工作，提升教师应用能力和素养，为信息技术在家园共育中的应用奠定基础。
        （二）建立家长学校学习网络平台，提升家长育儿水平
        前期调查发现，目前幼儿园家长学校的学习多以定期召开育儿知识讲座为主要方式，且一学期在两次左右。大多数家长工作较为繁忙，一学期两三次的学习因为不系统、学习时间无法保证而导致家长学校的学习流于形式、效果不佳。

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在这样的背景下如何打破时间和空间的限制，在减少家长来园麻烦的基础上，使学习内容更具持续性、系统性，从而有效提高家长学习效率就成为首当其冲的问题。而网络学习恰恰能充分化解这一难题。例如，我们可以建立一个家长读书学习群，幼儿园定期系统性的引导家长读一些幼儿教育书籍，老师在群里结合工作实际进行书籍内容的解读，家长可根据自己的时间看书、收听，并把自己的学习心得与他人进行分享，这样就大大提高了学习的系统性和效率，使家长掌握更多的科学的育儿知识。
        （三）建立幼儿园公共信息平台，提高保教活动知晓率
        在幼儿园的教育过程中，幼儿园可通过建立公共信息发布平台，将幼儿园保教、保健、安全等相关内容及时发布给家长。例如：可以建立“家园互动论坛”，论坛分为班级活动版块、家长交流版块、娱乐游戏版块等。教师可以在班级活动版块发布学习任务及需要家长配合的工作等。在幼儿园举行了一些活动，如运动会、文化节等活动时，教师就可以分享幼儿的参与情况，使得家长对幼儿园的教学模式拥有更为清晰的认知和了解；家长交流版块老师可以转发一些育儿心得和方法，家长也可以在这个版块提出一些自己教育幼儿过程中出现的问题，与其他遇到此类情况的家长分享讨论解决方法。当然，教师还可以结合幼儿发展特点提出“如何帮助幼儿养成良好的学习习惯”、“幼儿的假期应当如何度过”、“如何提高幼儿的自我保护意识”等一系列话题，引发家长思考，促进幼儿更好地成长；娱乐游戏版块就是分享一些幼儿的日常游戏和亲子互动游戏，促进亲子关系，有力保障家园共育工作开展。
        （四）利用各种网络平台有效促进家园共育
        1、充分利用校园短信平台“校讯通”
        很多家长由于工作繁忙及自身教育理念的影响，不能及时关注幼儿园在平台发布的信息，因此幼儿园就可以利用 “校讯通”给家长发布班级动态和临时通知，让家长可以随时随地了解幼儿园动态，从而促进家园之间的配合。
        2、建立班级QQ或微信群
        对于一些需要沟通的问题可以通过建立班级QQ群或微信群来解决。教师可以通过文件的方式将学校的通知和安排分享到家长群，家长可以在群中与教师进行讨论，为教师的工作提出意见建议。同时还可将幼儿活动的照片和视频上传到群里，方便家长下载。从而促进家长更好的参与幼儿园工作。
        3、选择使用“钉钉”等软件平台
        随着新冠肺炎的全球大流行，我们的生活进入了后疫情时代。全园的育儿知识讲座、日常的班级家长会怎么召开等问题已俨然呈现在大家眼前，“钉钉”等网络办公软件就可以帮助我们解决相应的问题。例如:它的考勤功能能帮助我们了解家长的参会情况；它的多人视频功能能帮助我们召开家长会等，给了家园共育工作一种新的途径。
        结语：总而言之，信息技术的出现为家园共育提供了一种新思路，使得教育的双向性得到更好发挥。利用现代信息技术开展家园共育工作，对我们的教师提出了更高的要求，加强信息技术学习、掌握信息技术手段因此成为每名老师的必修课。只有与时俱进，才能使家园共育工作更多彩、更有效，从而开创家园共育工作新局面。
参考文献：
[1]刘诗意.信息技术在幼儿园家园共育中的应用[J].中国农村教育,2019(12):128.
[2]谷丽环.探究信息化技术在幼儿园家园共育中的应用[J].中华少年,2018(33):100.
[3]杨烨. 幼儿园网站在家园共育中应用的研究[D].湖南师范大学,2014.
[4]吴倢.信息技术在家园共育中的有效运用研究[J].科学咨询(科技•管理),2020(01):120.
该文为陕西省第六批中小学幼儿园学科带头人培养对象专项研究课题“依托家长学校提升家园共育有效性的实践研究”（XDKT6036）的研究成果