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数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径韦胜英

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：韦胜英

[导读] 在传统的教学过程中，无可避免的遇到枯燥乏味的问题，尤其是数学课。为了解决这一问题，提高学生的上课积极性，数学游戏应运而生。因为数学游戏有着生动性，趣味性等因素，可以有效的提高学生上课的积极性，缓解课程枯燥等问题。本文首先会阐释数学游戏在教学中的重要性，以及其所起到的积极作用。然后对于如何在初中数学的教学中引入数学游戏这个问题进行详细的阐述，并会举出相关例子进行分析。

韦胜英来宾市第六中学546100
【摘要】在传统的教学过程中，无可避免的遇到枯燥乏味的问题，尤其是数学课。为了解决这一问题，提高学生的上课积极性，数学游戏应运而生。因为数学游戏有着生动性，趣味性等因素，可以有效的提高学生上课的积极性，缓解课程枯燥等问题。本文首先会阐释数学游戏在教学中的重要性，以及其所起到的积极作用。然后对于如何在初中数学的教学中引入数学游戏这个问题进行详细的阐述，并会举出相关例子进行分析。
【关键词】数学游戏；初中数学；数学教学；作用；实施途径；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-210-01

        引言：初中数学的授课对象是青少年，他们对于游戏这一事物会天生感到兴趣，数学游戏因为本身具备游戏的娱乐性，所以可以有效的吸引学生们的兴趣。但数学游戏除了它作为游戏的趣味性外，还拥有着作为知识本身的知识性，所以数学游戏在吊起学生学习兴趣的同时可以有效的向学生们传递相关的数学知识。而在教学过程中合理的使用数学游戏，除了可以传授知识外，也可以有效的缓解学生们上课带来的疲劳，提高学生们的集中力，从而改善课堂表现。
        一、数学在初中数学教学中的作用
        1.1便于学生获取知识
        数字本身对于学生来说总是抽象的，枯燥的。很少有学生可以透过数字本身来看到数字背后所代表的意义。此时就可以借助数学游戏来帮助学生理解。比如说在讲解乘方的概念时，可以让学生们拿着纸进行对折，在不停的对折过程中，让学生们知道乘方对于数字的提升速度，此时还可以告诉学生们一些“反常理”的知识来提高它们的记忆力，比如告诉他们把一张纸折叠连续折叠三十次，纸的厚度将会超过珠穆朗玛峰的高度。我相信此时的学生会对乘方这个概念有着较为清晰的了解。
        1.2改善学生的数学思维
        数学游戏的实质是智力游戏，因此也有着提升学生智力、改善学生思维的能力。部分数学游戏用传统的方法较难解决，但是如果可以打破常规，很快就可以得出答案，因此这部分数学游戏可以有效的锻炼学生的思维，为他们的数学学习打下坚实的基础。
        二、数学游戏在初中数学教学中的实施途径
        2.1在绪论的教学中使用
        在每章知识点开始时，往往会有一个引言或者绪论，但是很遗憾的是，人民对于这方面的重视明显不足。但倘若教师们能在每章知识的开始时，给同学们一个充满趣味性的开篇，那么接下来的教学势必会事半功倍。

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        2.2在授课课堂中使用
        在课堂气氛不活跃，学生积极性不高时，数学游戏可以有效的提高学生们的学习兴趣。比如说在学习三角形的相关知识点时，三角形内角和等于180°。此时可以让学生准备一张纸，裁成三角形，并把三角形的三个角剪下来，拼在一起，看看是不是平角。在教授相似三角形的知识点时，可以准备一个三角形，然后让学生制作一系列的大小不同、形状相同的三角形，进行比较分析从中学习相似三角形的知识点。
        一些传统的游戏和工具也可以起到很好的学习作用。比如说七巧板和24点。七巧板是我国传统的一种玩具，是一种拼图游戏，是根据等积的原理创造出来的。这个可以当作平面图形在教学中使用。24点是一种扑克牌游戏，是利用扑克牌上的数字，使用加减乘除等方式，让抽到的四张牌的结果始终等于24。这个可以用来代替有理数的加减混合运算。因为混合运算是需要大量题目才可以熟练掌握的知识，如果使用了24点，不仅可以有效的避免因为大量题目而带来的疲劳无趣。还可以有效的提高学生们的学习积极性。
        在教授平移这个知识点时，同样也可以用到数学游戏，数学游戏不仅仅局限在工具上，也可以进行一些情景预设，比如说教师可以把教室作为平面直角坐标系，把学生作为平面直角坐标系中的一点，让学生们在移动时学习到平移这个知识点的奥妙
        在进行数学游戏时，教学难免会缺乏一些工具，缺少必备的资源，但是数学游戏也可以剖开工具独立存在。同样在教授乘方这个知识点时，我们也可以给学生们将一些趣味故事。举个例子，一个皇帝要奖赏一位大臣，问大臣想要什么样的奖励，大臣拿着一个国际象棋的棋盘和国王说，他想要的奖励是米。在棋盘的第一格放一粒米，第二格放两粒，第三个放四粒，第四个放八粒，一直放到第64格。国王大笑，你这算什么奖励呀。而大臣也大笑，把国王您的国库搬空也不够奖赏我的呀。
        2.3在考试题目中使用
        应试教育的目的终究是为了考试，但是这几年的中考题出现了把游戏作为包装的题目。教师在向学生讲解这一类问题时，可以顺着题目的游戏走，向学生展示游戏，并进行讲解。将数学游戏的活动中，逐步的解决问题。这种方式可以很明显的提高学生的注意力，从而进一步的思考数学游戏这个包装下的知识点。同时在游戏的过程中，也可以很明显的提高学生的参与率，从而从根本上提高课堂的教学质量。
        三、结语
        在使用数学游戏的同时，千万不能本末倒置。游戏只是手段，绝对不是学习的目的。数学游戏的目的是提高学生学习的积极性，改善课堂乏味的问题，而不仅仅是为了娱乐。当然把数学游戏融入到数学教学的本身确实是一个明智的手段，不仅仅提高了学生学习的积极性，也可以拉进教师和学生之间的距离，改善两者关系，并未学生将来的数学学习打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]] 单维丽. 数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(040):142.
[2]] 刘建功. 浅谈数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 读写算(教育教学研究), 2013, 000(001):121-121.