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以读促写在初中英语写作教学中的应用张滢

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：张滢

[导读] 随着素质教育理念的深入实施，课程教学改革创新工作得到了高度重视。英语在初中生课程体系中占据着十分重要的位置。英语课程学习能力将是反映一个学生综合学习能力的重要指标。所以，提升学生的英语学习能力也是初中英语老师在课程教学中需要认真思考的一个问题。学生的英语学习能力主要是由写作和阅读来构成的，可以说阅读是基础，写作是阅读的一种升华，只有将阅读和写作高度融合，，才能提升初中生的英语综合学习能力。所以，初

张滢江苏省连云港市新海实验中学苍梧校区 222000
【摘要】随着素质教育理念的深入实施，课程教学改革创新工作得到了高度重视。英语在初中生课程体系中占据着十分重要的位置。英语课程学习能力将是反映一个学生综合学习能力的重要指标。所以，提升学生的英语学习能力也是初中英语老师在课程教学中需要认真思考的一个问题。学生的英语学习能力主要是由写作和阅读来构成的，可以说阅读是基础，写作是阅读的一种升华，只有将阅读和写作高度融合，，才能提升初中生的英语综合学习能力。所以，初中英语注重开展以读促写，这对提升学生的阅读能力和写作能力将发挥着十分重要的作用。作者将根据当前英语课程教学中读写分离的实际情况，来研究初中英语课程教学中如何以读促写，促进整个初中英语写作教学质量的提升。
【关键词】以读促写；初中英语；写作教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-224-01

        相比于以往注重学生的考试成绩的初中音乐课本编写体系，当前初中英语课本已经实现了很大的提升。在素质教育理念的指导下，要注重强化学生的语言实际应用水平，英语课本中有大量的阅读内容，不仅让学生学到相应的英语基础知识，还能让学生全面地了解英语文章的行文结构，为提升学生英语写作水平创造良好的教学条件。
        一、以读促写在初中英语教学中出现的主要问题
        阅读教学在初中英语教学中可以说处于一个起步阶段。从当前实际情况来看，初中英语以读促写来提升学生英语写作能力方面主要存在两个问题问题。一方面，初中英语老师在教学中还不能有效地消除应试教育体制的影响，在阅读教学中重点让学生对英语单词和英语语法进行学习，但是不注重讲解英语文章的行文结构，阅读教学仅限于提升学生的阅读能力，而不思考如何通过阅读来提升学生的写作能力。另一方面，初中英语老师在阅读教学中不能有效地提升学生对阅读教学的认识水平，初中英语老师的教学素养不高，缺乏整体阅读思维能力的培养，不注重以阅读来带动学生写作能力的提升。初中英语老师对素质教育的理念还不能做到准确地理解，更好地开展阅读教学，带动学生写作能力的提升，以此实现以读促写的教学目的。
        二、初中英语阅读教学中，以读促写来提升学生习作能力的方法
        第一，在英语阅读教学中积累词汇量和写作素材。以读促写的教学理念具有很长的历史，在具体教学中的表现可以说是多方面的。

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第一，初中英语老师要注意在课程教学中提升自己的敏感度，在具体开展阅读课程教学的时候，要注重让学生的语言感知变得更加丰富，将此作为课程教学追求的第一目标，要注意引导改变以往看重考试成绩的理念，引导学生通过对文本的阅读来强化自己的语言积累，让学生的写作素材实现扩展。当前初中生在英语写作的时候，心中有千言万语，就是难以写出来，写作是初中生英语课程学习中的最大问题。要想提升学生的英语写作能力，就需要初中英语老师对此进行具体分析，在课程教学中采取更加具有针对性地解决举措，就容易发现学生英语写作困难的一个主要原因就是学生的英语写作素材匮乏。所以，在初中英语课程教学过程中要注意引导学生丰富语言积累，在具体阅读中要强化学生对英语知识的理解，这样为提升学生的写作技巧将具有重要的推动作用前许多学生在写作中面临的问题主要是“心中千言万语，笔下空无一物”，写作是他们提升自己英语应用能力很难跨过的坎，解决这个现象需要教师具体问题具。英语和汉语本身两者的表达方式具有很大的不同。初中生在系统化地学习英语知识的前期，学生要掌握英语语言表达习惯，这是提升学生英语学习能力的良好习惯。中英文表达方式具有巨大差异的基础上，有效地让学生对语言表达中的差异进行准确地理解和感受。通过长期的训练将增强学生的语感，在具体的英语写作中对于细节表达上将更加准确。
        第二，要让学生通过阅读教学中来提炼英语写作方法。在初中英语课程教学中，应用以读促写具有很多的优势。一个比较显著的效果就是让学生通过阅读来提炼出一些具有价值的写作主题，从而让学生的英语写作内容变得更加丰富。当前初中生的生活经验比较少，在英语写作缺乏灵感，特别是真情实感。初中英语老师在写作教学中要注意让学生获得写作主题，这是教学中一个主要问题，这方面以读促写是一个十分重要的解决方法。在初中英语课程教学中通过以读促写学生就获得写作主题，将其运用到具体的写作任务中，及时对写作方法和经验进行总结，将学生的英语写作积极性和主动性充分地调动起来，促使以读促写成为英语课程教学的重要方法。
        三、结语
        在新课程教学改革工作深入推进过程中，以读促写成为了初中英语课程教学中重要教学模式，这样不仅有效地推动学生的英语阅读量，更好地实现学生的英语词汇的积累，锻炼学生的英语阅读能力，将会推动学生英语阅读能力的提升，实现对英语文化知识的积累。同时，在初中英语课程教学中以读促写将有效地学生的书面语言，强化自己的英语写作能力，让写作变为阅读教学的一种升华。所以，初中英语课程教学中，学生的英语阅读能力和写作能力的提升，就需要对阅读文本的有力吸收，真正地实现以读促写。
参考文献：
[1]沈琳琳.以读促写以写辅读——初中英语读写教学的有效策略[J].陕西教育（教学版）.2014（05）：67-68.
[2]杨永林，董玉真.“以读促写，以写促读”——“体验英语”视角下的教学模式新探[J].中国外语.2010（01）:45-46.