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范文引领习作迁移──浅谈小学语文中段作文仿写教学

发表时间：2021/3/15 来源：《基础教育参考》2021年3月作者：纪清妮

[导读] 对于小学中段的学生而言，作文是很多小学生感觉非常困难的课程。想要帮助学生解决这一问题，让学生写出一篇好文章，老师要利用孩子模仿的天赋，通过模仿范文的写作方法，积累经验和素材，写出属于自己的文章。本文针对仿写在小学中段作文教学中的价值、仿写在小学中段作文教学中的应用进行分析。

纪清妮福建省晋江市平山实验小学 362200
【摘要】对于小学中段的学生而言，作文是很多小学生感觉非常困难的课程。想要帮助学生解决这一问题，让学生写出一篇好文章，老师要利用孩子模仿的天赋，通过模仿范文的写作方法，积累经验和素材，写出属于自己的文章。本文针对仿写在小学中段作文教学中的价值、仿写在小学中段作文教学中的应用进行分析。
【关键词】小学语文；作文仿写；仿写教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）03-218-01

        引言：仿写是对参考范文的内容进行模仿，根据范文的内容，学习写作的思路和写作的方法，利用阅读和写作的融合，积累大量的写作经验和素材。进入小学中段的学生在写作难度的要求上有所提高，很多学生对自己的真情实感没有完全融合到文章当中，慢慢就产生了厌烦的心理。通过仿写的方式能很好的提升写作的经验，在通过降低写作标准，缓解学生的压力，从而实现提升学生写作能力的目标。
        一、仿写在小学中段作文教学中的价值
        （一）提高写作兴趣
        对小学语文中段的学生来说，兴趣的多少直接关系到写作和学习的成果，有了兴趣就拥有了学习的动力，学习才能全身心地投入，活跃的思维也得以开发，想象力也得以拓展，把这些融入到写作之中，会使文章富有感情的色彩。仿写能够帮助学生更好地理解范文所阐述的内容，然后根据对范文的理解仿写出一份属于自己的文章，但仿写不是复制，学生要发挥自己的想象展示自我。通过对语言和思路的运用，提升写作的兴趣。
        （二）适当降低写作的难度
        小学中段的学生在学习和生活中积累了一些经验，对人生也有了简单的认知，但是很多学生很难通过语言的方式描述心中的想法，很多写出的文章都平淡如水，没有感情，长此以往学生会失去写作的兴趣。利用范文让学生进行仿写，可以拓展学生的写作思路，掌握写作的技巧，要通过长时间练习，并且在写作初期降低写作难度，也有利于学生缓解写作带来的紧张压力，使学生能够端正写作的态度。
        （三）掌握写作的过程
        一篇好的文章要经过深思熟虑的构思完成的，并不是随意发挥而成，它需要对文章的布局、大纲的起草、写作之后的修改进行思路谋划，这样才能让文章更有生命力、更有感情、更有活力。对于小学中段的学生来说，在写作中只凭借自己的经验和习惯，并不利于写作能力的提升。对范文的仿写则能在范文的引领下，模仿写作的特点，体会文章的感情的写作手法，增加写作经验的积累[1]。

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        二、仿写在小学中段作文教学中的应用
        （一）循序渐进、合理引入
        写作是小学生的一项基本能力，需要长期的培养和练习，并不是一天两天就能形成的，教师在教学的时候也要根据学生的特点，循序渐进的深入，首先从句子和段落为练习的起始点，开始练习仿写，为学生的写作打下坚实的基础。在学生仿写的过程中，授课老师要有耐心，每个学生的写作水平都不相同，需要老师的正确引导，在循序渐进地获得写作能力。
        例如：《秋天的雨》是围绕秋天的雨进行描写，把它比喻成色彩丰富的颜料，通过对枫树、银杏叶、果树、菊花的色彩区别讲述五彩的秋天。通过文章的阅读，让学生懂得如何描述秋天，如何描述各种花草树木。
        （二）借鉴范文，注重指导
        中段小学生的写作经验很少，需要老师的引导，对老师表现出很强的依赖感，所以老师在写作上要注重引导，尤其是写法上的指导，让学生在耐心的引导下积累经验和写作素材[2]。
        例如：很多小学生都喜欢小动物，写一篇描写动物的文章，就要在生活中多多观察，小狗、小猫、小鱼经常会出现在文章当中，但对这些小动物的描写并不完整，情感也没有得到完全的表达。教师则可以利用教材中对动物描述的文章进行讲解，然后把教材中的文章作为范文，让学生进行仿写，通过讲解能让学生更容易掌握动物的描写手法，给学生一个正确的构思。
        （三）整理写作思路，调整文章布局安排
        写作的初级阶段就是仿写，小学中段的学生通过大量的仿写增加自己写作的经验和素材，但是如果刻板的复制文章的内容，则失去了范文的真正价值，还会使学生在写作上出现偏差，对范文产生依赖，没有范文就不会写文章，严重影响学生未来对文章的创作。所以教师在对学生进行仿写引导的时候，要注重引导学生范文仿写的思路，根据写作思路进行思维拓展。注重写作能力的提升。
        （四）阅读范文，开拓视野
        在古代，一篇文章的好坏，就决定了一个人仕途的好坏，由此可见文章的重要性。在当代文章是学生语文水平的体现，无论是高年级学生还是低年级学生，想要写出一篇非常好的文章，就需要学生把所学到的知识融会贯通，所写的文章才能主体更加新颖，内容更加丰富，所以教师在为学生引入范文的时候，要多多加强对范文的阅读和理解，通过大量的阅读，增加学生的视野范围，建立良好的文学基础[3]。
        例如：在对童话故事进行仿写的时候，教师可以利用学生们喜欢的童话故事为范文，像安徒生童话、格林童话等等，利用学生们的喜好，抓住学生的内心，根据不同的童话故事仿写不同的文章。
        结束语：综上所述，写作是当今时代小学生普遍面临的艰难课题，教师要利用学生模仿的天赋，让学生通过阅读范文、模仿范文，吸取范文中的写作方法，积累写作经验，最终达到提升写作能力的目的。
参考文献：
[1]陈毅容.让语言绽放艺术之花——小学作文教学策略解析[J].小学生作文辅导（上旬）,2020,(10):78.
[2]殷正华.微课在小学作文教学过程中的应用[J].小学生作文辅导（语文园地）,2020,(11):40.
[3]魏明华.小学语文作文教学中读写结合法的应用[J].小学生作文辅导（上旬）,2020,(12):81.