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小学体育教学当中游戏教学的设计和应用研究

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：曾清华

[导读] 随着教育的进步和发展，当前阶段的小学体育课程的基础教学当中，教学方法也得到了一定的创新与完善，使得课程教学能够更加契合实际，能够产生积极的作用和影响。从当前的体育课程教学应用来看，也需要重视游戏教学的应用和融合，这样可以有效的带动小学生群体参与体育活动的积极性。所以本文基于此，分析和研究小学体育课程当中游戏教学的应用于融合，为体育课程的教学创新和发展提供更多的经验与理论支持。

曾清华江西省宜春市袁州区金瑞镇中心小学
【摘要】随着教育的进步和发展，当前阶段的小学体育课程的基础教学当中，教学方法也得到了一定的创新与完善，使得课程教学能够更加契合实际，能够产生积极的作用和影响。从当前的体育课程教学应用来看，也需要重视游戏教学的应用和融合，这样可以有效的带动小学生群体参与体育活动的积极性。所以本文基于此，分析和研究小学体育课程当中游戏教学的应用于融合，为体育课程的教学创新和发展提供更多的经验与理论支持。
【关键词】小学体育；游戏教学；设计和应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-105-01

        一、小学体育教学中体育游戏的作用
        1.对学生起到引导作用
        在小学体育教学中存在一些学生不容易完成的体育动作，练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容设计相似的游戏，可以是练习方法，也可以是练习形式，为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。
        2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力
        小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作不断反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易分散注意力，对体育动作的练习密度、强度具有直接影响，导致整堂课达不到预期效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜穿插其中，学生就会将这些复杂、重复的动作当作一种游戏继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
        3.发展学生的基本活动能力
        游戏活动的内容本身就是由许多走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种人体基本活动动作组成。因此，在小学体育教学中加强体育游戏教学和练习，可使小学生的基本活动能力得到很好的发展。
        4.开发学生智力因素、培养学生的竞争意识
        在游戏活动过程中，由于游戏的多变性和规则的限制，要求参加者经过思维加工采用最佳方案取得良好结果，从而开发了学生的智力，培养了竞争意识。
        5.陶冶学生的道德情操
        小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育，合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏能够净化学生的幼小心灵，体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真参与到游戏中，尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面影响，要增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，正确引导学生进行探索、认识，改造世界。

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        二、体育教学中合理利用游戏教学法的影响
        任何事物都具有两面性，游戏教学法也不例外，在体育教学中合理利用体育游戏教学可以提高教学水平，激发学生学习兴趣，但是也会产生一定的消极影响，在体育游戏设计不合理，体育难度过大的情况下，不仅无法达到预期的教学要求，还会降低体育运动强度，影响学生对学习的积极性，不利于体育教学活动的开展实施。总体而言，合理地利用游戏教学法开展教学利大于弊，消极影响较少。
        第一，可以丰富教学内容。体育教学内容多种多样，教师要将体育教学内容与游戏教学法相结合，合理运用游戏教学法开展教学，可以丰富体育教学内容，为学生呈现多样化知识，将枯燥的体育理论趣味化、简单化，以游戏的形式表现出来，优化教学过程，保证教学质量。
        第二，激发学生学习兴趣，游戏教学法趣味性较强，而小学生对新鲜的事物又充满好奇，将游戏教学法应用于小学体育教学中，可以激发学生体育锻炼兴趣，使学生养成良好的体育锻炼习惯，使学生在体育运动参与过程中，不断提升自身的体育素养，促进素质教育的开展实施，促进学生的全面发展。
        三、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
        1.引导学生明确体育教学目标
        在体育教学的过程中加入体育游戏，是为提高学生的学习积极性，通过竞争意识来激发学生的学习兴趣和体育能力，让小学生在竞赛中获得提高，体育教师要明确整个体育游戏的最终目的，不要把眼光只放在名次上。比如，在开展足球比赛时，要强调团队合作的重要性，你要让小学生能够掌握足球技能，从提高身体素质的角度帮助小学生有所收获。
        2.完善好安全工作
        作为小学生体育教师，在为小学生安排体育游戏活动时，应该考虑小学生的安全问题，体育教师首先应该完备好安全工作。小学生容易产生安全问题，有极大一部分原因是没有安全意识，没有安全意识导致这些小学生在游戏过程中容易没有分寸，使得受伤的概率大大提升。作为体育教师，应该明确自己的责任，在为小学生安排课外活动时，一定要事先对小学生进行安全教育，另外，在安排体育活动时，体育教师尽可能地为小学生设计安全动作，比如让小学生搭成人墙，用这种方式降低安全隐患。另外，有的安全体现在身体素质的安全上，小学生在进行体育活动时没有分寸，全身心地投入活动中，完全没有安全意识，卫生方面产生较大问题，因此，完备好安全工作中，应该加上一条劝导学生注重卫生问题。
        3.强调游戏中的纪律
        小学生自制力不高，自控情感的能力也较弱，一旦小学生在游戏中出现控制不了情绪的情况，整个学生游戏的纪律便会受到影响，使用游戏的方式教学是为让学生乐在其中，也是为了提高学生的学习兴趣，若学生在学习过程中产生矛盾，不仅影响学习的课堂秩序，也无法维持好的课堂质量，学生在课堂教学中并不能收获到应有的效果。体育教师既然选择用体育游戏的方式让学生学习到更多并培养积极性，就必须正视游戏这个问题，在组织游戏前，必须跟学生讲清游戏的秩序，明确在游戏中的纪录，让学生在游戏时控制自己的情绪。用此方式也能提升课堂质量，体育教师最后需要达到的效果应该是学生能正视课堂纪律，在游戏中遵守自己的纪律，能自觉地完成游戏，学生间互相督促着，避免造成教学事故。
        结论
        体育教学当中的游戏融合，需有根据小学生群体的实际需求和具体表现，针对性的设计以及提供相应的策略和方法，这样能够使得体育课程的游戏教学产生更具体的影响和价值，同时也更是能够保障小学生群体的健康成长和稳定进步。
参考文献：
[1]强薇.主题游戏式教学法在小学体育教学中的实施途径[J].小学生(下旬刊),2021(02):28.
[2]杨义山.巧设游戏，创新教学——小学体育课堂教学策略分析[J].学周刊,2021(06):77-78.
[3]丁雪.体育游戏在小学体育教学中的作用及应用探讨[J].新课程,2021(01):101.