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探索技能大赛训练规律提升师生技术技能水平

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：杨泽中李小琴

[导读] 2020年12月14日-17日，重庆市教育科学研究院组织了18个中职组试点赛项目学校的培训研讨会。我们通过参加技能竞赛培训会，促进了我们中职学校之间的交流，大赛既是竞技盛会，也是中职学校师生交流的盛会。通过竞赛检验了我们中职学校的教学水平，展现了我们各个中职学校的教学水平，尤其是学生的实际操作能力。将技能竞赛与学习技能、岗位练兵紧密结合,将学、练、赛融为一体，以比赛为契机，提高参赛者技术技能以及指

杨泽中李小琴重庆市育才职业教育中心重庆合川 401520 重庆市农业信息中心
【摘要】2020年12月14日-17日，重庆市教育科学研究院组织了18个中职组试点赛项目学校的培训研讨会。我们通过参加技能竞赛培训会，促进了我们中职学校之间的交流，大赛既是竞技盛会，也是中职学校师生交流的盛会。通过竞赛检验了我们中职学校的教学水平，展现了我们各个中职学校的教学水平，尤其是学生的实际操作能力。将技能竞赛与学习技能、岗位练兵紧密结合,将学、练、赛融为一体，以比赛为契机，提高参赛者技术技能以及指导教师团队的整体水平。培养与引进“双师型”教师特别是企业专家，加强技能大赛指导教师的教研活动，是中职学校质量强校必要条件。因此，本次培训对技能大赛指导教师的学习和研究搭建了平台。本人对我国的职业技能大赛有更充分的认识。
【关键词】中职学校技能大赛技术技能思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-086-01

        一、我国职业技能大赛的类型
        中国职业技能竞赛实行分级分类管理，具体分为国家级、省级和地市级三级。国家级分为两类，跨行业（系统）、跨地区的为一类竞赛；单一行业、系统的为二类竞赛。目前，中国职业技能竞赛的制度建设不断完善，已形成较完整的政策体系、工作体系和技术保障体系；管理模式不断创新，已形成政府部门主导、社会力量参与、企业公益性支持的竞赛组织形式，赢得了社会和企业的高度认可。
        （一）全国职业院校技能大赛
        教育部发起并牵头，联合国务院有关部门以及有关行业、人民团体、学术团体和地方共同举办的一项公益性、全国性职业院校学生综合技能竞赛活动。参加对象是中职和高职的学生。每两年举行一届，评奖个数按参赛队伍的10%取一等奖、20%取二等奖、30%取三等奖。
        （二）中国行业技能大赛
        人力资源社会保障部组织开展，2020年分一类职业技能大赛（10项）；二类职业技能竞赛（73项）。每年都要举行。参赛对象各行业职工和技工院校的学生同场竞技，组别分职工组和学生组。评奖只取前6名：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。一类职业技能大赛前6名职工组可评“全国技术能手”，学生组可评技师。二类职业技能大赛前3名职工组可评“全国技术能手”，学生组可评技师。
        （三）中华人民共和国第一届职业技能大赛
        这是2020年12月10日-13日在广州举行的第一届职业技能大赛。简称“全国职业技能大赛”。每两年举办1次。参赛对象更广：包括行业、企业、中职、高职、技术学院、本科院校。设置项目63个世界职业技能大赛全国选拔赛的项目和23个国赛精选项目。评奖取前3名，前6名可评“全国技术能手”，评优胜奖若干。世界职业技能大赛全国选拔赛的项目的前10名进入国家集训队，简称“国家队”，这10名选手逐步淘汰，最后剩1名选手代表中国参加世界职业技能大赛。
        （四）协会/学会/企业相关技能大赛
        学校可以选择性的参加，可以训练学生适应比赛的能力。
        二、备赛策略
        （一）指导教师团队的组建
        技能大赛的指导教师毕竟起主导作用，教师要与学生打成一片，与学生同甘共苦，关心爱护学生。
        （二）“八步法”选拔参赛选手
        当上一轮比赛结束，就要启动下一年比赛参赛选手的选拔。
        1.召开大赛总结会。及时分析总结国赛、行业赛、市赛各级别比赛的总结，找到经验与教训。
        2.广泛宣传动员、发动。让学生懂得参加技能大赛好处。

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        3.进行新一轮学生的选拔。一般是二年级的学生。进行理论考试和实操考试的训练。
        4.利用课余时间与周末对学生进行基础性的训练。
        5.期末考试前进行第二次选拔（寒假）。留6-8个人（组）集训，春节前一周学生回家，春节后一周学生返校进行集训。
        6.开学前进行第三次选拔。留3-4人（组）进行脱产训练。
        7.留2个队进行停课训练到参加市赛。
        8.市赛结束后，2个队继续训练准备国赛。这个期间，加强校际、省际之间交流赛，要真赛。
        （三）做好训练方案，严格执行方案
        1.每一次、每一小时、每一阶段的训练一定要有目标有计划，如：日日标、周日标、月日标。
        2.循序渐进，打牢基础，苦练基本功。只有练就扎实的基本功才能应对竞赛内容的各种变化。
        3.注重理论学习。在技能训练中往往会忽略理论知识的学习，理论知识的学习能增强学生的素质修养，同事也能提高学生的对技能形成的理解能力与创新能力。
        （四）做好后勤保障工作，让学生在愉快的环境中进行高强度的训练
        为充分调动师生参加各级技能竞赛的积极性，建立以赛促学、以赛促练、以赛促教的有效机制，促进我校教师队伍整体水平的提升，为学校争取更多荣誉，特制《学生参加区级以上职业技能竞赛工作管理办法》。
        （五）细节决定成败，精心策划、方可取胜
        譬如，重视体能训练，目前看来竞赛时间的加长是大的趋势，良好的体能是优秀的竞技状态的最佳保证，相信体能和体质的不断提升对竞赛成绩永远都是正值；赛前学生应尽量多的参与大赛或自设大赛，并在过程中不断的设置难度，特别受训练学生当遇到不同或不合理的突发性情况该如何处理。只有这样，加强训练选手适应比赛的应变能力，最后，取得比赛的胜利。
        三、技能大赛工作注意事项
        （一）加强统筹规划、建立大赛长效机制
        将中职学校和人力资源相结合，合理利用学校的人才优势，对其注入适当的资金扶持，以对学生展开行之有效的职业培训。严格实行职业技能鉴定和职业资格证书结合推行1+X制度，着力改善劳动力技能结构，提高人才特别是高级技能人才的比重，尽快形成技能人才辈出的局面，以适应社会和教育事业发展的需要。建立大赛长效机制，理顺大赛工作程序。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、耗材申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、稳定选手的保障性等。
        （二）提高领导对技能大赛工作的重视程度
        在学校中树立“人力资源是社会经济发展的基础，高技能人才是人力资源骨干力量”的观念。各级部门要把高技能人才队伍建设作为学校经济发展的大事来抓，尽快制定全公司技能人才队伍建设的中、长期发展规划，并建立健全配套政策，以便在实际工作中，充分调动这高技能人才的积极性，发挥他们的技能优势，将他们的优势转化为现实的生产力，为公司产品的创优增效服务，让他们的技能更多地惠泽于企业。
        总之，我们学校通过以技能大赛为引领，促进了学校教育教学的改革，表现在：一是按照技能大赛考核标准，重塑专业人才培养方案，优化专业课程体系，形成“课赛一体”的课程，实现了“赛育并举”的教学过程及其评价标准，实现了技能大赛标准全面融入职业教育人才培养全过程。二是形成了一系列教师专业发展制度，构建了促进学生参与技能大赛的保障机制，形成了技能大赛标准融入职业教育全过程的制度体系，形成了基于技能比赛要求的实训空间建设。三是推进全校职业教育理念演进，形成了崇尚技能、赛训并举、校企合作的人才培养新局面，并与学校“行知文化”融合，充盈与深化了学校文化内涵。