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德润心灵，携手远行——论幼儿园德育教育杨若飞

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：杨若飞

[导读] 幼儿园课程有社会、健康、认知、语言、艺术五大领域，而德育以社会领域为主，贯穿于各个领域之中。有效的德育教育活动，既能够培养幼儿良好的行为习惯，又能够熏陶幼儿的思想情感，还能够引导幼儿更多地感受到生活中的真善美。而且幼儿时期是重要的思想启蒙时期，他们在这一时期所形成的价值观念有可能伴随其一生。因此幼教工作者要结合幼儿的年龄特点和德育教育规律，在幼儿园教育教学活动和一日生活的各个环节中渗透德育教育，做

杨若飞成都文理学院 610400
【摘要】幼儿园课程有社会、健康、认知、语言、艺术五大领域，而德育以社会领域为主，贯穿于各个领域之中。有效的德育教育活动，既能够培养幼儿良好的行为习惯，又能够熏陶幼儿的思想情感，还能够引导幼儿更多地感受到生活中的真善美。而且幼儿时期是重要的思想启蒙时期，他们在这一时期所形成的价值观念有可能伴随其一生。因此幼教工作者要结合幼儿的年龄特点和德育教育规律，在幼儿园教育教学活动和一日生活的各个环节中渗透德育教育，做到品德教育与学习、生活相结合，从而让每一个幼儿都能获得健康成长与全面发展。
【关键词】幼儿园；德育教育；健康成长
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-174-01

        幼儿园教育是幼儿的启蒙教育，是为幼儿塑造健康人格和形成良好道德的重要时期，所以幼儿德育教育是非常重要的。幼儿职业教育学院的学生将来要从事的职业就是幼儿教育，所以每一个学生都要充分认识到幼儿德育教育的重要价值，并努力创建德育教育的新方法、新措施，从而切实促进幼儿身心的健康成长。
        一、德育教育与一日生活相结合
        幼儿教育是全方位的教育，包括认知能力，思维能力，艺术能力与生活自理能力。很多幼儿在家中总是习惯于家长喂饭，但是在幼儿园内却会自主吃饭，其中有环境的差别，也有教师引导的差别。因此教师要将德育教育贯穿于一日生活的各个环节，从而让幼儿在潜移默化中形成良好的思想品质与习惯素养。
        首先，是入园和离园环节，教师要微笑着和小朋友们打招呼，要礼貌地和小朋友的家长进行沟通交流，从而让小朋友在潜移默化中养成主动打招呼，且注重文明用语的良好习惯。
        其次，是入厕环节，教师要引导幼儿注意保护好自己，不能拥挤，不能推扯打闹，而且一定要做到入厕后洗手。在洗手时，教师可以通过趣味十足的儿歌来引导幼儿掌握洗手的注意顺序：洗手了，排排队，卷起袖，抹香皂……幼儿们可以一边洗手，一边唱儿歌，从而在日常生活中养成良好的卫生习惯。
        再次，是就餐环节，教师既要引导幼儿养成良好的就餐习惯，还要引导幼儿做到不挑食，且不浪费粮食。很多幼儿有着挑食的毛病，甚至有些幼儿会故意将自己不喜欢吃的蔬菜挑拣到饭桌上，以至于个别幼儿做出了浪费粮食的不良行为，这些都是亟待改正的行为。

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        二、德育教育与幼儿园课程相结合
        幼儿的日常学习活动中会接触到语言儿歌的朗读，美术手工作品的创作，建构游戏中的积木搭建以及其他艺术活动等。因此教师不妨将德育教育与幼儿园教育课程相结合，从而引导幼儿在构建知识技能的同时形成良好的品质素养。
        首先，是语言课程中，就像上边的洗手儿歌一样，教师可以引导幼儿学习洗手、就餐以及运动等方面的儿歌，从而引导幼儿在感受语言魅力的同时学习到良好的行为习惯。语言课程中还会涉及到一些绘本故事，其中的语言特点简短生趣，且能够表达出一定的哲理，比如《我爸爸》以及《我妈妈》的绘本故事，能够让幼儿更多地关注父母的关爱，能够促使幼儿更多地体谅父母的艰辛。还有《幸福的大桌子》、《小猪变形记》等等，都能够启迪幼儿的思想，使得他们更多地观察生活，感悟生活。
        其次，是美术手工活动中，教师要引导幼儿将使用过的工具和材料放回到原处，从而使得幼儿养成有始有终的良好习惯。美术手工创造中，有可能会制造出很多的垃圾，也会运用到一些材料和工具，所以幼儿们既要注重环境的干净卫生，又要注重创作工具的整齐有序。教师可以表扬表现良好的幼儿，并号召其他幼儿向其学习。
        三、德育教育与家庭教育相结合
        家庭是幼儿成长的重要环境，所以家庭教育会在很大程度上影响到幼儿的性格习惯与思想品质。因此教师要加强与幼儿家长的沟通联系，并争取幼儿家长的支持理解，从而共同做好幼儿的德育教育。
        首先，教师要引导幼儿家长做好榜样示范。因为幼儿会在无意识中模仿父母的行为，如果父母经常性地玩手机游戏，那么其子女耳濡目染，当然也会经常性地玩手机；相反，如果父母经常性地阅读和练字，那么其子女就会缠着父母讲故事，或者是让父母做出书籍内容方面的示范朗读等。还有尊敬长辈以及团结邻里等方面，家长的一言一行，其子女们都会看在眼里，记在心上。
        其次，教师要引导家长注重培养幼儿的社会认知能力。即家长们要带领其子女多多地观察自然环境，多多地了解社会规则，比如道路上的机动车道和非机动车道，红灯和绿灯，以及违反以上规则后有可能会接收到的处罚。当然，社会生活认知包括的内容非常多，有安全自救方面的，有社会常识方面的，还有人际沟通交往以及爱护公共环境和设施方面的等等，所以家长们要结合日常生活中的具体环境，加以适时的教育和引导。
        总而言之，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，因此无论是已经参与幼儿教育的一线工作者，还是即将要参与幼儿教学工作的学生，都要充分认识到德育教育的重要价值，并要将德育教育与幼儿日常教学有效结合到一起，从而让德育教育如春风润物般细无声，进而让每一个幼儿都能成长为更好的自己。
参考文献：
[1]徐景.立德树人理念下幼儿园德育教育创新路径[J].幸福家庭,2020(20):24-25.
[2]蔡芳.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].考试周刊,2020(77):151-152.