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激发兴趣，引导学生上好思想政治课

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：管琼娥

[导读] 教学有法，教无定法，方法不当，学生厌学，方法得当，学生乐学。所以，教学方法的选择是激发学生学习兴趣的重要环节。本文试从三个方面展开论述如何激发兴趣，引导学生上好思想政治课。

管琼娥云南省曲靖市宣威市龙潭镇第一中学 655417
【摘要】教学有法，教无定法，方法不当，学生厌学，方法得当，学生乐学。所以，教学方法的选择是激发学生学习兴趣的重要环节。本文试从三个方面展开论述如何激发兴趣，引导学生上好思想政治课。
【关键词】音乐漫画故事知识竞赛
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-173-01

        1、借助音乐，激发兴趣
        爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”一个老师无论你采用何种教学方法，只有营造轻松自如的学习环境，人的感知、记忆、思维、注意力、想象力等智力因素才会得到开发，学生的精力才会充沛、兴趣才会浓厚、思维才会敏捷，接受能力才业精强。研口次深学生强m天键。南音乐最学生最山于场受的写选，如果直政治建精学电，信距首乐引导学生，而人作商收得后想不测的效重，
        1.1普乐导谋
        众苹兄明医美网国的科学家通进试验证物，优美、觉耳的乐面，可以松物紧来的神轻，让入精神愉物。学生有了个室控的学习抓用，心理负担铁丽减轻用音坏老导人理想不们物减轻心理负担，而且理让学生以是快的建度进入带习状击，初年级人教成第六课的课愿是“将人真诚热情。发展真挚友谊。”这课和友谊相关的通俗散曲非常多，酒学生又特别喜欢唱通俗取曲。于是我改变传统的直入上题的教学模式，用录音机播放域天明那首百唱不厌的曲子，学生的情绪被调动起来了。
        1.2插播音乐，兴趣高涨
        用音乐来导课，激发了学生的学习兴趣，您。要让这种浓厚的学习兴趣维持下去，那么在救学过程中穿插一 I段音乐就是一种效果服著的方式，“有歌入课堂来，不办乐呼你乐学生体验到了乐趣，兴趣空前高涨起来。
        在讲“真挚友谊的特点”时，我让学生边欣赏毛阿敏的《水远是朋友》，边从黑板上的歌词里找出体体现交友成功的词语，学生马上仔细找起来，都希望自己找得快又找得准。一会儿，学生告诉了我答案:以诚相见，心诚则灵:以心相许，心灵相通。接着，我鼓励学生发表自己的观点，说说他们对这两句话的理解。立刻有人起来说是“真心”的意思，有些则说是“诚实”，是“互相帮助”等。几分钟后，我作了小结:以诚相见，心诚则灵就是真诚平等相待，不虚伪，正确看待他人:以心相许，心灵相通则是相互帮助，相互谅解，有共同的追求。学生一听醒悟了，这不正是我们课本上的真诚平等、互帮互谅、共同追求三个观点的另外种说法吗?太巧了，我们的交友经验竟然和书本上的、歌中所唱的不谋而合。最后，概括出真挚友谊的特点:真诚平等、互帮互谅、共同追求。试想，如果我仔细地解释什么是真诚，什么是共同追求，可能学生的兴趣会大打折扣，根本不会出现上述的场面。可见，课中穿插音乐，使课堂(氛并然有序，学习兴趣空前高涨，从而加深对基础知识的里解和掌握。1.3音乐收尾，妙趣横生课前播放音乐，调动兴趣:课中穿插音乐，兴趣高涨，要是在尾声再播放点音乐，那就是妙趣模生，意犹未尽。上完“发展真挚的友谊"一框后，学生已经明白，要用一颗热情、真诚、宽容的心才有可能赢得友谊，让友谊之树常青。为了巩固新知识，我不像往常一样作个小结，而是用自己的歌喉演唱了首歌一《友谊地久天长》，同学们的脸上洋溢着幸福的笑容，他们更深刻地认识到热情、真诚、宽容是友谊地久天长的基本条件。下课了，我清晰地听到歌声在教室上空飘荡。

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再如，“正确看待自己，增强自尊自信”，一课上完后，播放《相信自己》，“立志培养爱国情操”一框上完后，播放《红旗飘飘》等，都能让你的课堂妙趣横生。
        2、借助故事
        激发兴趣故事蕴藏着宝贵的生活经验和深刻的哲理，具有很高的思想性和艺术性，它给人以智慧和启迪，也给丑恶和无知以无情的揭露，在思想政治课课教学中，恰当地讲述和穿插故事，不仅有利于激发学生的学3习兴趣，而且可以加强，学生对知识的理解，收到“他山之石，可以攻玉”之效。
        2.1故事导课，引人入胜
        利用故事设计新课导语，可使学生在短时间内以最佳的心理状态进入角色，激起学生学习新知识的强烈愿望，立先声夺人，引人入胜的效果。
        在讲“培养承受挫折，开拓进取品质” 框时，伴随着《命运交响曲》，我讲述了德国作曲家贝多芬的故事。听完故事，一部分同学已是饱含热泪。这时，我问:“贝多芬为什么能够继续从事艺术创作?”思考片刻，有些学生说:“贝多芬不怕困难。”有些学生则说:“贝多芬战胜了......回答完毕，作了点评我接着说:“双耳失聪，穷困潦倒，疾病缠身对人的打击太大了，但贝多芬没有屈服，他经历了挫折的磨砺，变得坚强、勇敢、积极进取。正是这种积极进取的品质，使他发出我要扼住命运的咽喉的坚强呼声。
        2.2故事收尾，回味无究
        布局合理、结构完美的课堂教学，不但要有引人入胜的"序曲”，加人心弦的“旋律”，还需要有的味无穷的“尾声”。只有这样，才能称得上是善始善终。如果只有良好的开端和成功的过程，而没有圆满的结局，整堂课就会黯然失色。讲述故事则可以避免内容的机械重复，在愉悦的情境中结束新语，以收到余音缭绕，回味无穷之效。
        故事能让学生着迷，能让学生振奋精神，能诱发学生探求新知识的强烈愿望。但注意所引用的故事，定要新颖动人:要有典型性和代表性，要紧扣教材内容:要能对学生的心灵起震撼作用，否则，就是在做无用功。
        3、借助漫画，激发兴趣
        在传统的教学模式中，往往是老师满堂灌，老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。作为新形势下的教师，应该打破陈旧、老化的教学方法，尝试并创造种新奇的教学方法，漫画具有直观性、形象性、生动性、新颖性的特点，是一种切实可行的激趣方法。
        3.1漫画切题，引起注意
        心理学研究证明，注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意有有意注意和无意注意之分。学生在课堂上般是有意注意，但只能维持30分钟左右，如果利用漫画导入课题，既可以使老师少费口舌，吸引学生的注意力，又能激发学生探求问题的热情。
        3.2穿插漫画，集中注意
        由于学生的有意注只能维持30分钟左右，所以课上此时光，阳分园学看上左自的线意注意为也开的劳机。此时若利用漫没画给学生以制激，就能集中学生的注意力，及时调整学生的心理状态。
参考文献:
1、晓其，《中小学韵教育》，浙江文联创意图编总社出版，2002。
2、《思想政治课教学》，浙江教育学院出版社，202。3.张效民、属明，(中学思想品德新课程课室教学案例》。广东高等教育出版社，2003。