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浅谈生物会考遗传复习策略

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：汤作秀

[导读]

汤作秀成都市龙泉驿区柏合九年制学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-197-01

        遗传规律分析考题在每年的成都市会考及中考中分值都最高，是会考的重要考点，但这部分知识恰恰是学生不容易掌握的难点问题。近几年，我一直在八年级担任生物教学工作，对于会考复习有一定的经验，现就遗传复习谈谈我的做法。
        一、分析考查方向
        我研究了近几年的成都市会考题，对于遗传规律的考法，多数是以分析题（或加入图示）的形式考查，不外乎两个考查方向：染色体问题和基因问题。我的遗传复习课就围绕着这两个中心问题展开。
        二、复习策略
        因为遗传分析考的多，分值高，因而我往往进行专题复习，就从染色体和基因两个角度进行，用时3课时，第一课时进行染色体问题分析，第二课时进行基因问题分析，第三课时综合练习。
        1.染色体问题的复习
        染色体问题分析一般可以从染色体组成成分、染色体数目变化、性染色体与性别决定几个部分进行。在我的复习中，首先梳理知识点，从性状、相对性状、遗传、变异这四个概念引入遗传物质，进入染色体。再用一个典型的图示引导学生分析染色体的结构，特别是染色体与DNA、基因的位置、数量关系（如图）；
        然后以人为例，让学生完成染色体的数目变化图，得出变化规律。

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（如下图）
        对于性别和性别决定也是以典型图例进行复习，
        从上图中，让学生归纳男女染色体的区别，男女性性染色体组成和染色体组成的书写，再引导学生完成性别遗传的图解（如图）。
        今年，我校梁丹老师按照我指导的此方法，在第14届龙泉驿区课堂大赛中荣获二等奖。
        2.基因问题复习
        在涉及基因问题的考题中，有这样一些考察点：判断基因的显隐性、写出基因型表现型、分析后代可能的概率。其中最重要也是最根本的是判断基因的显隐性。在我的复习中，我通过2个典型例题让学生掌握判断基因的显隐性的方法——假设法。
        例1 一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂孩子，请问再生一个孩子的表现型和概率。（基因用A-a表示）
        我带领孩子们从两个角度进行分析：假设有耳垂基因为显性，孩子为无耳垂，孩子必然是双隐性（aa），则父母均为Aa；假设无耳垂为显性，则父母基因型必然是aa，则不可能生出含A基因（有耳垂）的孩子，从而判断出有耳垂为显性。
        例2 纯合体的棕毛豚鼠（雄）与纯合体黑毛豚鼠（雌）相交后产下的所有后代全是黑毛．请分析各豚鼠的基因型．（用T、t表示控制皮毛颜色的显、隐性基因）
        也是用假设法：假设棕毛为显性，则棕毛亲代为TT，黑毛亲代为tt，则后代是Tt，只能是棕毛；假设黑毛为显性，在棕毛亲代为tt，黑毛亲代为TT，后代是Tt，为黑毛。
        由上述两个例子，我和孩子们一起归纳出判定显隐性的基本口诀——“父母同，子不同，子为隐；父母不同，子全同，子为显。”
        当学会了基因显隐性的判定，再就上述例1进行基因遗传图解的书写训练，这样后代的基因型和概率问题就迎刃而解。（如图）
        遗传分析对大多数孩子来说都是大难题，通过我的专题复习，能尽量让大部分孩子掌握染色体问题的分析，基因问题也能得到部分分数，不再望而生畏，无从下手。