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如何做好小学语文学习习惯的培养

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：王丽

[导读] 习惯跟随人的一生，同时每个人的习惯也影响着人生的历程，就拿学习习惯来说，可以表现出人们对待学习的学习方式和学习态度，因此每个人拥有保持一颗良好的学习习惯，将受益匪浅，保持这样的习惯还可以促进学生更好地锻炼好的学习能力，一个好的学习习惯也使学生对学习保持着一颗积极上进的心，也极大激起学生课堂学习的动力。

王丽广安市广安区北仓路小学校四川广安 638000
【摘要】习惯跟随人的一生，同时每个人的习惯也影响着人生的历程，就拿学习习惯来说，可以表现出人们对待学习的学习方式和学习态度，因此每个人拥有保持一颗良好的学习习惯，将受益匪浅，保持这样的习惯还可以促进学生更好地锻炼好的学习能力，一个好的学习习惯也使学生对学习保持着一颗积极上进的心，也极大激起学生课堂学习的动力。
【关键词】学习习惯；语文教学；能力培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-182-01

        在教学的过程中，语文的教学不容疏忽，对于语文的学习不管在哪一个阶段都是一门值得学习的重要学科，尤其是小学语文，着重于学生的听、说、读、写四个基本能力的培养，为日后的学习奠定了结实的基础，故本文就如何学会小学语文的四个基本能力的培养展开谈论。
        一、对“听”能力的培养
        “听”是人们了解这个世界最直接的方式，还在胚胎时期的时候，就已经开始形成胎儿自己的听觉，用来感受这世界的万物，可见人们对这个世界充满着无限渴望，也体现了“听”能力的重要性。在小学语文教学过程中，“听”是教学时的一大重要培养能力之一，学生在课堂上对教师传授的知识进行获取，并巧妙地运用到学习中，为了更好的掌握和运用，学生要注重培养“听”的学习方式和能力。
        对于“听”能力的培养有以下两个部分：第一是教师在教学过程中，可以利用语文教材上的故事或图片来进行讲解，调动学生对学习的主动参与性，大大提高课堂的效率。例如，就汉字拼音为例，教师可以利用插图来给学生讲解这一部分知识，让学生对拼音有更深的了解，更好地理解这部分知识；第二是学生既要善于听教学知识，还要善于思考，对于听讲的知识要有自己的思考，对于思考的培养，教师可以利用课堂互动，指引学生善于发掘和思考问题，而对于学生提出的想法再进行详讲，这样的做法有助于培训出学生优秀的习惯。
        二、对“说”能力的培养
        “说”的能力是一种人与人最直接的交流方法，所以在交流过程中，不能仅仅是说，还要让别人可以明确理解自己所表达的意思，所以在说的过程中，要吐字清晰，明确表达自己的想法，由此可见，“说”这个能力在教学中占据重要地位，但是一个良好的说话能力需要长期的训练。综上描述，我们对“说”这个能力可以从下面几个方面进行探讨。
        1.大胆自信地说出自己的想法
        在教学过程中，教师着重于“说”这个能力的培训，学生只有大胆明确地表达出自己的想法，教师才能根据学生的想法和困难进行答疑解惑。例如，教学小学拼音时，因受当地方言和长辈说话方式的耳濡目染，部分学生的拼音受到影响，导致咬字不清，还有的区分不了前后鼻音，而学生只有勇于说出自己的问题，教师才能依据学生提出的问题，进一步制定计划并进行解决。

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        2.勤于培训“说”的能力
        自古以来，能力的培养不是一蹴而就的，而是需要长期的培养和学习才能养成的，所以学生要根据自身情况勤于训练，对于训练自己“说”的能力可以从以下几个方面进行探讨：第一是大声地朗诵课本，比如，现在的小学课本上一般都带有教材碟片，学生则可以利用教材碟片来进行跟读训练，进而提高自己的咬字清晰度，从而提高自己“说”的能力；第二是与同学之间互相交流，例如，在交流过程中善于运用普通话进行交谈，注重普通话的发音，对于不正确的发音，学生之间应该互帮互助并进行矫正，大量的普通话交流既培养学生“说”的能力，同时也可以培养了学生表达的逻辑能力。
        三、对“读”能力的培养
        “读”是对文学知识的阅读和赏识，与前面的“说”不同，而阅读可以开扩眼界，增加知识储备，提高行为修养，在教学时也可以从两个方面进行解析。
        1.主动阅读，培养良好的阅读习惯
        小学生心智未成熟，所以对万事万物都充满着新鲜感，尤其是对童话、寓言、神话等尤为兴致，而抒情类文章则少有兴致，因此教师要从学生兴趣出发，培养主动阅读和善于阅读的好习惯，比如，教师可以让学生阅读这一类的书籍，先主动介绍一部分故事，留下一部分故事，让学生主动去阅读，引起学生的兴趣，激发学生的阅读主动性。
        2.勤于在阅读过程做笔记
        在阅读过程中，难免会遇到令人心怡的句子或有所感悟的段落，如果不及时摘抄下来和写下当时的心境，再回来找之时，已是十分困难，对于不懂的生字和不理解的句子段落也可以摘抄，制做出自己的读书笔记。这样的读书笔记习惯不仅能增加自己的阅历，而且有效提高阅读的效率、自身修养和思考的境界。
        四、对“写"能力的培养
        在小学语文教学过程中，“写”的能力主要有以下两种方面：第一是对中国汉字的书写，第二是对文章的写作。下面就以这两个方面进行探讨。
        1.汉字的书写
        汉字是中华人民伟大的结晶，承载着中国百年来的历史文化，而写好汉字不单单是时代的趋势，更是对中国从古至今历史文化的传扬。所以教学汉字时，教师要提醒学生对细节的把控，多加练习并正确写好中国汉字，练习时不能只注重数量，更要看重质量。
        2.对于文章“写”的能力
        在写作的过程中，学生要善于观察和思考。不想像一些同学在写作时总是无话可写或者重复写一个话题，就要善于培养自己在生活中观察事物的能力。善于思考并抒发出自己的情感，在写作过程中就不会只有干巴巴的叙事而已。而教师对于学生的作文进行批改时，要明确指出学生的错误，可以让学生及时改正，对于表现好的写作也可以进行一定的表扬，促进学生写作水平的进步，同时培养“写”的能力。
        五、结束语
        对于良好学习习惯的培养，教师要有一定的耐心，利用科学的教学方式，对学生因材施教，在教书的过程中要注重育人，培养学生形成自己良好的学习习惯，可以让学生的一生受益匪浅。
参考文献:
[1] 养其习于童蒙——培养低年级学生语文学习习惯探究 [J].钮淑静;. 教育观察 2019
[2] “互联网+”助力小学生语文学习习惯养成 [J].周媛;. 亚太教育 2019
[3] 如何培养学生良好的语文学习习惯 [J].罗凤莉;. 科学咨询(教育科研) 2017