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试论用心施教激发初中英语课堂教学活力

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：钟玲

[导读] 初中阶段英语学习对学生的成绩起到至关重要的作用。一方面，初中阶段的英语学习可以将小学的英语基础提高，另一方面还能够为高中阶段的英语教学打下坚实的根基。因此，英语教师应当重视对英语学科的课堂教学，用心施教，不断的寻找能够促进学生积极参与到学习过程之中来的教学手段，激发初中英语课堂的教学活力。让学生能更积极主动地投入到对英语的研究过程之中。

钟玲四川省德阳市金沙江路学校 618000
【摘要】初中阶段英语学习对学生的成绩起到至关重要的作用。一方面，初中阶段的英语学习可以将小学的英语基础提高，另一方面还能够为高中阶段的英语教学打下坚实的根基。因此，英语教师应当重视对英语学科的课堂教学，用心施教，不断的寻找能够促进学生积极参与到学习过程之中来的教学手段，激发初中英语课堂的教学活力。让学生能更积极主动地投入到对英语的研究过程之中。
【关键词】用心施教；初中英语课堂；教学活力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-030-01

        初中英语课堂教学活力的好坏关系着学生的英语成绩是否能够得到提高，我们应当不断地改进教学方案，促进初中英语课堂的教学，弥补在教学过程之中的不足之处。通过用心施教，促进学生知识储备的提高。想要用心施教，就需要做到以下几个方面。
        1、良性的互动
        课堂之上，老师与学生交换信息，进行良性互动，可以有效地促进英语课堂的教学活力。通过与学生深入的交流，老师可以清晰地了解到学生在英语学习过程之中遇到的困难，结合教师自身的教学经验，帮助学生改进学习的方式，从而提高学生英语学习的质量。与此同时，老师还可以不定期地与学生交流和沟通，让学生提出自己在英语学习方面的困惑，帮助学生答疑解惑。学生在课堂之上能够积极的回应老师提出来的问题，老师也能更方便的了解学生的学习程度。比如，在学习“My name's Gina”这个单元时，老师就可以在讲课之前提出一些问题，让学生课下针对这些问题准备相应的节目。老师可以让学生进行自我介绍，询问其他同学的名字，向其他同学借东西。通过这些方式可以锻炼学生的口语表达能力，带动学生学习的积极性，让学生在课下也积极地投入到英语的学习过程之中，给学生带来学习的新鲜感和自豪感。老师在学生表演完成之后，给学生适当的鼓励，可以更好地促进学生对初中英语课堂的喜爱程度。
        2、合作学习
        合作学习，可以帮助学生深入地了解相关的英语知识，提高对文章内容的理解能力。初中英语具有一定的复杂性，单靠学生自主的理解，较为困难。只有通过合作学习，才能够更好地培养学生系统化的思维，帮助学生了解英语阅读技巧，提高英语水平。通过建立小组的方式，可以让学生在自己的小组之中解决个人的问题，改正自己的缺点，同时能够在小组之内集思广益、团结协作、共同努力，学好初中英语。通过合作学习的方式可以让学生积极自由的对英语知识加以分析和学习，比如，在学习“Is this your pencil?”内容时，老师可以运用合作学习的方式，根据学生的英语基础将不同程度的学生分配在小组之中，让学生进行探究式的学习。通过小组讨论了解本节课应当掌握的单词以及具体单词对应的读音和相关短语。了解不同指示代词，名词等单词的用法。

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通过这些方式让学生在小组之中认真与其他同学交流自己的想法，共同探究出这些问题的答案。最终，老师为学生答疑解惑。学生带着问题进行课堂学习。这样的方式能够在培养学生团结合作方式的同时，增强课堂的趣味性和竞争性，帮助学生投入到课堂的学习之中来，增强学生对课堂的参与热情。与此同时，想要学好英语，提高学生的初中英语成绩，就需要加强对单词的记忆和背诵能力，在英语教学之中加强对合作学习的学习模式的教导，通过学生小组交流，口语对话，学生能够加深对单词的理解程度，学习到单词的记忆技巧，帮助学生积累词汇量。当学生的英语词汇量变得丰富时，他们在初中英语解题过程也会变得更加顺畅，通过更加科学而轻松的方式让学生掌握英语的学习方法，为以后的英语打下坚实的单词基础。
        3、多元化评价
        科学的评价可以帮助学生不断的优化自我，改进自己在学习过程之中的不足。老师对学生进行评价一定要避免出现单一评价的问题，要针对学生的特点进行评价，提出相关的改进措施，促进学生不断地优化自身英语学习技巧。比如，在学习“Do you have a soccer ball?”时，老师可以针对学生学习情况进行评价，假如有的同学对本节课的单词句型有着很好的把控。而在语法的学习上存在一定的不足，老师就可以点出该同学的问题。同学之间还可以互相评价，这样更便于学生采纳他人的意见，学生与学生之间较为亲近，因此学生课下的努力更容易被看见，评价时也更能体现学生自身的价值，从多个角度看待学生的学习状态。老师和以表扬学生的学习态度之后，再对学生的学习技巧进行一定的指导。寻找到改进学生不足的方案，促进学生不断的进步。
        4、模拟语境，丰富对话
        英语也是一种日常通用语言，想要体会英语的语言环境，激发英语课堂活力，就需要尽可能地模拟真实的对话。在模拟对话的过程之中，可以运用思维导图让学生根据一个关键词进行对话，通过对关键词的联想，想象出整个对话环境，从而加深对话的丰富性，提高学生对英语的理解程度，激发英语课堂活力。语境的模拟让学生对英语的理解更加丰富，并且能够将英语的学习与日常生活中的口语联系在一起，加深学生对英语的语言习惯的理解程度，进而能够在一定程度上提高学生英语成绩，激发英语课堂活力。
        总结
        初中英语学习需要老师用心施教，激发起初中英语课堂的教学活力，我们应当采取良性互动、合作学习、多元化评价、模拟语境、丰富对话的方式促进初中英语课堂活力的提升。英语对初中学生的未来起到重要作用，提高学生对英语的喜爱程度，激发初中课堂的教学活力，有助于提高学生的英语成绩，增强学生对英语的运用能力，巩固学生的英语基础知识，学生在初中阶段学好英语，可以使后续的英语学习变得简单。可以说，提高初中英语课堂的教学活力对学生的英语成绩有着重大影响。
参考文献
[1]陶世娟.实践新课程理念,激发初中英语课堂教学活力[J].科学中国人,2015(5Z期):264-.
[2]宋玉娥.课堂活动促进"思维开花"——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育:C,2014(12):51-51.