浅谈现代信息技术在小学体育教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈现代信息技术在小学体育教学中的应用

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：李寅

[导读] 信息技术具有图文并茂的优势，其在小学课堂中应用，不仅可以吸引学生的注意力，还能够提高学生学习的兴趣。小学体育这一门课程相比于语数外课程而言，并不受重视，教师在教学的过程中一味地去完成教学任务，忽略了学生主动学习体育的意识，这也大大降低了体育课程的质量。因此体育教师要善于创新教学的方法，活用信息技术提高课堂的趣味性，不断地丰富课堂教学的内容，提高学生参与体育课程学习的积极性。基于此，本文章对现代信息

李寅四川省阿坝州汶川县龙溪中心小学校 623000
【摘要】信息技术具有图文并茂的优势，其在小学课堂中应用，不仅可以吸引学生的注意力，还能够提高学生学习的兴趣。小学体育这一门课程相比于语数外课程而言，并不受重视，教师在教学的过程中一味地去完成教学任务，忽略了学生主动学习体育的意识，这也大大降低了体育课程的质量。因此体育教师要善于创新教学的方法，活用信息技术提高课堂的趣味性，不断地丰富课堂教学的内容，提高学生参与体育课程学习的积极性。基于此，本文章对现代信息技术在小学体育教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】信息技术；小学体育；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-023-01

        引言
        信息技术在小学体育教学中的有效运用，为小学体育教学的开展指明了方向，并且对小学体育教学的开展还具有一定辅助作用。从现阶段小学体育教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题影响着小学生运动兴趣的激发。随着新一轮基础教育课程改革的实施，任课教师必须对信息技术在小学体育教学中的运用引起足够的重视，加强对信息技术教学手段的研究，以此充分发挥信息技术在体育教学中的重要价值。
        一、小学体育教学现状
        （一）教学模式单一
        一方面，在小学体育教学中，因为学校的不重视，部分教师并没有精心策划和准备教学内容与教学计划，因而导致小学体育教学缺少系统性和科学性，不利于提升学生课堂学习的有效性。另一方面，教学方法单一，教师在日常教学中大多关注竞技体育的训练和学习，强调学生的重复性锻炼。这种教学方式大大降低了学生学习体育的热情，且与素质教育培养学生意志力的目标相悖，不利于提高学生的身体素质。
        （二）过于重视体育运动技能的教学
        部分小学体育教师在开展教学活动的过程中，过于重视体育运动技能教学，而忽视了体育运动理论知识的教学。小学生在体育教学课堂上自主学习的时间和空间较少。这也致使培养出的小学生都是仅具备体育运动技能，但是对体育运动知识的掌握十分有限。
        二、现代信息技术在小学体育教学中的应用策略
        （一）利用微课进行课前预习，提高学生学习的兴趣
        体育课程在小学阶段通常是一周一次左右，课程学习的时间较短，教学任务较重，这也是当下小学体育教学过程中教师占据主体的重要原因，教师一味的教，忽略了学生在课堂学习的主动性，降低了小学体育课堂教学的质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

微课是基于信息技术所发展起来的一种教学辅助工具，将其融入课前的预习环节，可以提高小学生预习的兴趣，帮助小学生在课前学习最基础的体育知识，将课上更多的时间用于学生之间的探讨以及实践活动，进而提高整体小学体育课堂的质量。所谓的微课即是六至八分钟左右的视频，在这段视频内会涵盖所需要预习的知识以及相应的问题。如在学习短跑这一节课程知识时，教师可以在微课中融入刘翔、苏炳添等短跑名人的视频，将某些比赛以及名人的训练进行剪辑，通过微课的学习，学生会了解短跑的基本规则，每一个名人背后所付出的努力，继而为下一节课程的学习奠定良好的基础。
        （二）应用现代信息技术，提升体育教师业务水平
        体育教师的教学水平是确保小学体育教育取得良好成果的保障。首先，体育教师应当充分了解当下体育运动的潮流，掌握现代体育运动的教学目标，积极利用现代信息技术来提高其专业水平。其次，体育教师必须与时俱进，跟上时代的步伐，学会使用现代化信息工具，全面提高自身能力。通过网络上丰富的信息渠道，体育教师可以搜索到很多免费的体育教学资源，让教师通过对优秀课的学习寻找自己授课时的不足之处，多加借鉴，提高自身业务水平。另外，体育教师还可以积极地向其他学科的教师学习，通过网络实现资源的共享，还能够在网络上学习其他教师的教学经验，可以将先进的教学方法引进到本校体育教学中来。最后，各个学校体育教师可以通过参观其他学校的体育教学现状，分析本校的教学闪光点及其不足，和其他学校的体育教师交流和沟通，互相分享教学经验，以实现学校双方的双赢。
        （三）运用信息技术，帮助小学生纠正错误
        小学体育教师在开展教学活动的过程中，为了进一步规范小学生的体育动作，通常需要为小学生示范一些错误动作，提醒小学生在体育活动中避免出现这些错误。但是通过相关调查显示，这样的体育教学通常并不能够吸引小学生的注意力，小学生经常溜号、走神。在进行体育活动的过程中还是会出现这些错误性的动作，甚至有些小学生因为注意力不够集中，将错误的动作记忆成为正确的动作。为了解决这一问题，小学体育教师应该加强信息技术的运用，以此将小学生的注意力集中在教学课堂上。例如:小学体育教师在教小学生篮球体育运动中的传球、带球、投篮等动作时。可以利用小学生普遍都比较喜欢的樱木花道和流川枫的形象制作正确动作的示范视频，同时也对一些错误的动作做出示范，并重点标记这一动作属于错误动作。通过这一动画视频的播放，可以在潜移默化中促使小学生掌握篮球动作的基本要领，提高小学生的篮球运动能力，从而实现小学体育教学效果和质量的提高。
        结束语
        综上所述，现代信息技术在教学上的改革是全面的，从教学理念、教学方法到教学内容，学科教学和现代信息技术相结合可以产生意想不到的效果。信息化技术的使用，不仅为小学体育教师提供了良好的发展前景，也营造了一个有利的学习氛围，全面提高了学生学习的积极性。
参考文献
[1]陈心舒.信息技术在小学体育教学中的融合应用探究[J].考试周刊,2019(88):114-115.
[2]李川.信息技术在小学体育教学中的应用[J].教育,2019(41):77.
[3]李书平.浅谈信息技术在小学体育教学中应用途径[J].读写算,2019(26):15.