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拓印之乐趣合作之体验

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：顾晋华

[导读] 艺术活动是美的熏陶、美的体验、美的展现，对于大班幼儿来说，绘画是一种乐趣，也是一种享受。但是在绘画的过程中我们常常会发现孩子们要么天马行空创意非凡，要么举手无措无法下笔，归根结底还是对于方法的掌握不同，差距也很大。如果有一种方法能够让每一个孩子都可以轻松下笔，自由创作，那么孩子们会不会更喜欢艺术活动？拓印活动运用了自然界中多元化的材料进行想象与创作，游戏化易于操作的方式深受幼儿喜欢。拓印活动不

顾晋华太原科技大学幼儿园
【摘要】艺术活动是美的熏陶、美的体验、美的展现，对于大班幼儿来说，绘画是一种乐趣，也是一种享受。但是在绘画的过程中我们常常会发现孩子们要么天马行空创意非凡，要么举手无措无法下笔，归根结底还是对于方法的掌握不同，差距也很大。如果有一种方法能够让每一个孩子都可以轻松下笔，自由创作，那么孩子们会不会更喜欢艺术活动？
拓印活动运用了自然界中多元化的材料进行想象与创作，游戏化易于操作的方式深受幼儿喜欢。拓印活动不仅发展幼儿的动手能力、萌发对美的想象和创造，弥补作画技巧的不足，而且能很好地激发幼儿的美术兴趣，更能发展幼儿的动手能力、培养幼儿的想象力和创造力。
【关键字】拓印乐趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-016-01

        艺术活动是美的熏陶、美的体验、美的展现，对于大班幼儿来说，绘画是一种乐趣，也是一种享受。但是在绘画的过程中我们常常会发现孩子们要么天马行空创意非凡，要么举手无措无法下笔，归根结底还是对于方法的掌握不同，差距也很大。如果有一种方法能够让每一个孩子都可以轻松下笔，自由创作，那么孩子们会不会更喜欢艺术活动？
        拓印活动运用了自然界中多元化的材料进行想象与创作，游戏化易于操作的方式深受幼儿喜欢。拓印活动不仅发展幼儿的动手能力、萌发对美的想象和创造，弥补作画技巧的不足，而且能很好地激发幼儿的美术兴趣，更能发展幼儿的动手能力、培养幼儿的想象力和创造力。
        一、拓印活动培养幼儿合作意识
        《纲要》指出：“同伴及其交往是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作，学习和锻炼着各种社会技能、社会行为，发展着适宜的情感、态度、自制力和多样的问题解决能力”。在幼儿园里，我们常常看到幼儿缺乏合作意识的表现，而一个人的合作品质是日后生存与发展所必需的。在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。人的合作性必须从小加以培养，所以培养幼儿学会与人合作的品质已是当前教育的重要目标之一。
        而美术拓印活动中的小组画给幼儿提供了合作学习的途径，它是幼儿合作学习的一种重要的方式之一。

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小组画是由几个幼儿共同合作完成一幅作品的绘画形式，他具有群体性，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把自己的内心感受、意愿通过绘画的形式反映出来，从中学会共处，学会合作。有利于形成孩子学习和发展的合作性学习氛围，对幼儿的成长有着积极重要的意义。
        我以班级拓印活动为载体，在幼儿的合作能力方面进行了较深入的思索与尝试。发现拓印活动给幼儿提供了合作学习的途径，有助于形成幼儿学习和发展合作性学习的氛围，从中学会共处，学会合作。活动中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，培养他们的合作能力。
        二、拓印活动提升幼儿创新能力。
        拓印的初始阶段，幼儿常常是借助真实的物体印出画面，教师也常会寻找着身边各样的物体材料让幼儿印出它的基本形状，感受拓印之美。在一次拓印教学中，我让幼儿听着音乐一蹦一跳的走进活动室，这时他们并不晓得自己脚底已经粘染上了漂亮的颜色，当他们走过一块以花园为底的画布时，这才发现自己在画布上留下了一串串可爱的小脚印，脚印的样式花纹各不相同，形成一幅美丽的图案。发现这一有趣事情的幼儿好奇的继续踩着、印着……哈！原来小脚也会画画。这样的活动立刻引起了一些好动幼儿的好奇心，他们开始寻找身边可以用来印画的工具、材料，此时，我提供给幼儿一些玩具、纸团、模型等，让幼儿一下子明白了好多的东西都可以拿来印画，在以后的每次实物道具提供时，幼儿都能主动地转动着自己的小脑筋，充分发挥了自己的想象，从而拓印出不同的图案效果。
        三、拓印添画发展幼儿思维想象。
        而拓印添画是幼儿园美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿们审美情趣和动手能力的不错办法。将拓印和添画的技能综合起来运用，能够引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助他们建立自信，培育良好的艺术感觉。也可以这样说，适度、适时的开展拓印添画活动，应该成为幼儿美术教学的常态，也应该成为幼儿教师的共识。在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰的呈现出一定的图像、图形。整个拓印的过程，就是幼儿在老师的辅导下开展的自主动手活动。要知道，幼儿园的美术教学活动，最关键的一点是幼儿们一定要动。
        拓印作为美术的一种表现形式,在幼儿园教学中处处体现出它的微妙作用,在幼儿园中开展拓印活动有利于幼儿各方面的发展,尤其符合幼儿自主性和创造性培养的要求,能够培养幼儿多方面的良好品质。拓印活动开放了幼儿的双手,幼儿通过使用各种材料作画,充分了解体验多种多样的拓印工具的外形及名称,感受拓印画的多样性与艺术美,体验拓印画艺术创作的乐趣,体验成功的快乐。
参考文献：
《3-6岁儿童与发展指南》