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农村小学良好阅读习惯养成教学的问题与策略

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：张修菊

[导读] 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学语文教学能使学生养成阅读的习惯，那么语文教学也就成功了一半。在阅读中学生能够认识许多生字，阅读多了写作能力也能提高，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

张修菊广西壮族自治区梧州市岑溪市诚谏镇天堂小学
【摘要】前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学语文教学能使学生养成阅读的习惯，那么语文教学也就成功了一半。在阅读中学生能够认识许多生字，阅读多了写作能力也能提高，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。
【关键词】小学生；良好阅读；习惯培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-056-01

        小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的阅读习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。然而由于小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差等特点，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高等事实。面对这一严峻现实，作为小学教师应如何引导学生爱上阅读，改善农村小学生阅读资源匮乏、阅读量小，以及阅读习惯和阅读能力不足的现状呢？
        （1）.教师引路，让学生向往阅读
        在日常的教学生活当中，如果想让班级里的学生爱上阅读的话，首先教师自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，静静地捧着一本书看，那么他们也会非常向往成为这样的人。
        （2）.营造浓郁的读书氛围，让学生爱上阅读
        为了让学生们爱上阅读，教师首先就要爱上阅读。每天都要有固定的阅读时间，教师尽可能和学生一起读，或教师给学生读，让学生对于这样的阅读充满了期待。教师在读的同时给学生讲述自己对书的理解，在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他们会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。
        教师课余时间也要阅读，提升自己的素质。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，让学生逐渐爱上阅读。让阅读成为每日常规一样的存在。
        （3）.培养良好的阅读习惯，让阅读更有效
        良好阅读习惯的培养，就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用，甚至将终身受用。教师在语文教学中要摆正位置，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
        养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以，不强求学生要写多少字，只要写出真实感想就好了。
        （4）.提供优良的借阅通道，让阅读有保障
        现在，我们农村小学也有了图书室，虽然藏书不多，但其中不乏适合小学生阅读的好书，有好书可读尤其重要。

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我们学校图书室在借阅制度上十分自由，学生们可以自由选择喜欢的书来阅读，这为培养学生阅读兴趣提供了物质保障。在我们班，我号召大家尽可能购买一些自己喜爱的、有益的书，并带到班级中和不同的同学交换阅读，这大大提高了学生的阅读兴趣，增加了阅读量。
        培养学生爱阅读的的习惯，教授学生阅读的方法。如何培养农村小学生的阅读习惯呢？
        （1）立足课堂，教师课内指导，教会学生阅读方法，让学生养成阅读习惯
        在课堂教学中，我们可以运用生动形象的语言向学生介绍要学习的课文内容，或者用精彩、紧张、感人的情节吸引学生，增加他们的阅读兴趣。
        （2）班级营造阅读氛围
        在班级墙壁上张贴读书标语，如：“让读书成为习惯，让生活溢满书香。”“快乐阅读几小时，开心进步每一天。”让教室的每一面墙都传递着阅读的信息。在班上设立一个读书角，学生想看书都可以到读书角借阅，还可以交换读书，这样扩大阅读量。教师可以每个星期对学生借阅的信息进行统计，表扬爱读书的学生。并且每星期可以安排一节课进行阅读心得交流，把学生这个礼拜看的书学到的知识进行交流，提高学生爱阅读的兴趣。
        （3）课外辅导，推荐阅读书目
        小学阶段学生一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，喜欢神秘、冒险、刺激、勇敢的人物。针对不同的年级的学生推荐阅读书目，让学生读好书。低年级给学生推荐图文结合的书，如《小故事大道理》、《我要做个好孩子》等。高年级给学生推荐富有哲理有丰富意义的书。如《神笔马良》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》等。基于农村学生家庭条件有限，重视程度不够，所以学校需要提供好的条件给学生，鼓励学生积极到学校图书馆借阅图书。俗话说“不动笔墨不读书”。鼓励学生积极借阅图书的同时，还要求学生备好一本记录本，把看到的好词好句记录下来。读书就是一个不断积累的过程，积累多了语文素养就不知不觉提上来了。
        （4）积极开展亲子共读活动
        一个家庭的阅读氛围，学习意识和习惯会对小孩产生很大的影响。因此，想要全面提高农村小学生的阅读习惯，家庭的教养也是非常重要的一项。教师通过积极地与家长沟通，提高农村家长的意识，让他们认识学习的重要性，认识家庭在学生学习过程中的重要角色，积极倡导亲子共读活动。农村留守儿童的父母可以通过手机通话聊天交流读书心得，父母在身边但是文化水平不高的父母也可以和小孩一起阅读，让学生当小老师教家长读。有家长的陪伴学生阅读兴趣会更高，而且教师可以每个月根据阅读量和阅读心得评一次“书香家庭”鼓励家长陪同小孩一起读书。
        由于城乡差距，培养农村小学生良好阅读习惯更是一个漫长的过程，需要教师有足够的耐心和责任心。我希望能够用我的耐心和责任心在小学语文教学方面取得更好的进步。
参考文献：
[1].浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯[A].于坤.第四届世纪之星创新教育論坛论文集[C].2016.
[2].浅谈农村小学生阅读习惯养成及实效性方法[A].杨桂芳.中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016.