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书法学科建设对中小学书法教育的正向影响

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：田辉

[导读] 在书法文化这项事业当中，中小学时期的书法教育属于重要部分。而建设书法学科和书法教育之间存在一些必然联系。建设以及发展书法学科如今已经给中小学时期书法教育带来广泛并且深入的正向影响，促使书法教育整体质量有效提升。基于此，本文旨在探究书法学科的实际建设给中小学时期书法教育带来的一些正向影响，希望能为书法教育的蓬勃发展做出相应贡献。

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【摘要】在书法文化这项事业当中，中小学时期的书法教育属于重要部分。而建设书法学科和书法教育之间存在一些必然联系。建设以及发展书法学科如今已经给中小学时期书法教育带来广泛并且深入的正向影响，促使书法教育整体质量有效提升。基于此，本文旨在探究书法学科的实际建设给中小学时期书法教育带来的一些正向影响，希望能为书法教育的蓬勃发展做出相应贡献。
【关键词】中小学；书法教育；书法学科建设
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-087-01

        前言：在书法文化这项事业当中，中小学时期的书法教育属于重要部分，同时也是书法文化这项事业不断发展的重要基础。建设书法学科需服务于书法艺术的实际发展，服务于书法教育。建设书法学科和书法教育之间存在一定的必然联系。所以，探究书法学科的实际建设给中小学时期书法教育带来的一些正向影响有着积极作用。
        一、建设书法学科有助于深入研究书法教育
        如今，书法学科的具体建设逐渐走向深入，从二级上升到一级变成书法界不断努力的目标。在书法学当中，书法教育属于重要内容，主要研究的是书法教育有关问题，其中含有教育对象、层次以及形式等内容。书法教育不仅对高等教育形式进行研究，同时还研究基础教育，尤其是中小学时期的书法教育。建设书法学科有助于深入研究书法教育，对教学内容实施规范化、体系化以及深入化[1]。这样一来，研究领域可以培养出更多研究人员，在中小学阶段的书法教育当中投入更多资源，进而促使中小学时期的书法教育整体质量有效提高。
        二、建设书法学科有助于指导书法教学
        就现阶段实际情况看，如今中小学普遍缺少书法教师，多数书法教师都是由其他学科教师担任的，这些教师并未对专业的书法知识以及技能进行掌握。因为当前多数中小学当中的书法教师都没有经过专业培训，致使书法教育当中存在着不会写以及不会教的问题[2]。即便一些学校引入的专业教师，然而这些专业教师在大学学习期间，并未学习过中小学时期书法教育有关课程，对于中小学生学习书法的心理特征、接受能力以及认知能力并不了解，依然无法对教学质量加以保证。而进行书法学科方面建设，有助于对书法教学进行有效指导，解决实际教学当中“不会教”以及“不会写”这些问题，给予教师教学一定指导，帮助书法教师深入了解中小学生具有的认知特点、心理特点以及兴趣爱好，进而有针对性的展开书法教学，促使书法教学实际效率有效提高。

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        三、建设书法学科有助于构建书法师资团队
        当前，国内中小学急需专业的书法教师，多数学校当中的书法教师都是由全体学科的教师担任的，这些教师除了要负责其他学科教学之外，同时还需兼任书法教师，这样不仅加大了教师教学压力，同时因这些教师缺少专业技能，所以对书法教学整体质量产生较大影响。而进行书法学科有关建设，可以对“缺人教”这个问题加以有效解决，有助于构建书法师资团队。强化书法学科有关建设，促使高校设立了书法教育这个专业，专门对基础教育当中的书法教师进行培养[3]。这样一来，可以为中小学输送很多专业性的书法教师，这些教师了解中小学生的心理特征，具备较强的专业技能，接受过专业教育以及培训，可以开展专业化以及系统化的书法教育，进而促使书法教育的整体质量不断提高。
        四、建设书法学科有助于激发中小学生学习书法的热情
        强化书法学科有关建设工作，不仅让中小学时期的书法教育变得更加系统化以及专业化，同时有助于激发中小学生学习书法的热情。如今，各地的中小学都在积极引进一些专业化的书法教师，这些教师普遍接受过专业的教育培训，具备较强的专业技能，同时可以结合中小学生实际特点开展教学，这样可以让书法教育变得更有针对性。如此一来，实际教学期间，书法教师会结合中小学生具体兴趣爱好以及认知特点开展教学，有效激发学生兴趣，并且调动其学习热情，促使其主动参与到书法学习之中。而且，中小学引进专业化的书法教师，有助于制定合理科学的教学内容，合理安排教学时间，有助于强化中小学生的书法技能，帮助学生对更多书法有关的专业知识进行掌握，这对提升中小学生的书法技能有着较大帮助。
        结论：综上可知，站在理论角度而言，一门学科获得强化，必然会对预期相关的社会分工的实际发展产生影响。最近几年，书法学科的实际建设取得较好成绩，这给中小学时期的书法教育带来一些正向影响。建设书法学科有助于深入研究书法教育，有助于指导书法教学，有助于构建书法师资团队，同时有助于激发中小学生学习书法的热情，进而促使书法教学的实际效率不断提升，推动书法文化这项事业不断发展。
参考文献：
[1]刘镇.论熊秉明的书法“学科”构想——摭谈书法博士教育和书法学学科建设的相关问题[J].大学书法，2020(03)：40-41.
[2]苏叶.由“书以何本为善”引发的思考——摭谈书法博士教育和书法学学科建设的相关问题[J].大学书法，2020(01)：59-62.
[3]陈泰锁.学术、艺术与技术——对当下书法学科建设问题的思考[J].中国书法，2019(20)：193-196.