黄晓东 山东省德州市临邑县德平镇中心小学 山东 德州 251514
【摘要】随着我国教育改革的不断推进，素质教育的理念越来越深入人心。在素质教育的要求下，传统的应试教育理念已不能适应当今教学发展的需要。体育教师应以新的视角看待义务教育对学生的影响。在小学体育教学过程中，游戏教学法可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，但是，如果游戏设置不合理、枯燥乏味等问题，会对学生产生负面影响。在论述体育游戏对小学体育教学的积极影响的基础上，提出了运用体育游戏的一些思考。
【关键词】体育游戏；小学体育；积极影响；应用思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-117-01
小学是学生第一次离开父母的庇护所，学会独立地与他人交流。在这一时期，爱玩是孩子的天性，学生对于一些体育运动充满了自然的向往。然而，学生的年龄限制也决定了他们的自我控制能力低下。因此，在课堂教学过程中，教师应合理介绍体育游戏，激发学生对体育的兴趣，保证学生的活动量，让学生在参加体育运动的过程中锻炼和提高体育技能。在小学，学生的身心素质得到了快速发展，教师应根据学生的发展不断调整教学安排，提高学生在游戏过程中的综合素质。
一、体育游戏对小学体育教学的积极影响
(一)创新体育教学方法,丰富课堂内容
随着教育课程改革的不断深入，教学模式和教学方法的创新一直是教育研究者和一线教师在小学教育过程中关注的热点问题。在小学体育教学过程中，由于体育学科的特点，师生之间的互动主要是在课外，因此在课堂创新的过程中，教师也有更多的选择，教师要注意体育游戏的教学效果，不断调整教学计划。
小学生由于自身的心智不成熟以及缺乏相应的社会经验等原因,在课堂上容易出现焦躁、不耐烦等不良情绪。小学体育教师要基于学生的心理特点及身心发展规律对教学计划做出相应的调整。举个例子,在游戏教学法的实施过程中,笔者发现游戏虽好,但并不能满足所有学生的个性化需求。因此,在实际的教学过程中,教师可以在每一节课对游戏的规则或者组织方法等进行一些相应的改动,从而激发学生的学习兴趣。因此,在进行小学体育教学创新的过程中,教师可以运用游戏教学法活跃课堂气氛,使学生最大限度地参与到课堂活动中来。
(二)提升教师教学水平,灵活有效地完成教学任务
在体育运动会应用于实际小学体育的过程中，教师应不断提高自身能力，适应教学改革的变化。在选择相应的体育游戏过程中，教师不仅要考虑课堂教学目标，还要结合学生的特点，不超过学生接受的范围。通常情况下,小学1～3年级的学生还未形成独立的理解能力,热衷于模仿其他人的行为方式,因此体育教师在游戏设计环节就要尽可能地简化游戏规则,使他们在较短的时间内把握并有序开展。小学4～6年级的学生理解能力显著增强,更加偏爱竞赛类游戏,能够通过赢取比赛胜利来获取家长、老师及同学的赞赏。因此,在进行教学设计的过程中,要充分考虑游戏需要的场地、设施、道具及参与人数等等。在一切准备就绪的情况下,才可以开始课堂游戏,教师要对游戏的规则、游戏结果的判定以及游戏的过程中可能出现的突发情况做出充分的准备,从而在把握客观因素的前提下,切实落实教学安排,达成所规划的教学目标。
(三)培养小学生学习兴趣,实现体育教学目标
在小学体育教学过程中，教师应根据小学生的发展规律和兴趣爱好，选择合适的体育游戏，鼓励学生自发地参与体育游戏，从而激发学生的体育锻炼积极性。在学生自主参与体育游戏的过程中，教师要讲解游戏规则和师生在游戏中的角色定位，在参与体育游戏的过程中，可以提高学生的体育兴趣，激发他们的体育热情，达到既定的教学目标。
(四)提高小学生创新能力,锻炼思维方式
不同类型的体育游戏在一定程度上可以促进学生思维能力的发展，使学生摆脱繁重的教学任务，释放心理压力。在课堂游戏的过程中加入团队合作、角色代入、游戏规则等要素,使参与其中的学生能够充分发挥心理、精神以及身体和协调性,提升换位思考和思维转换能力。尤其是某些需要学生高度参与的游戏项目,学生必须创新相应的操作方法,主动寻求变革才能完成游戏目标。小学体育教师要在明确游戏规则的前提下,将游戏的主动权交给学生,鼓励学生表达内心的真实想法,激发学生的潜能,创新学生的思维方式,培养学生的创新意识。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用思考
(一)突出体育游戏的纪律性
在小学体育运动会的过程中，教师应高度重视学生的纪律。教师要记住，体育运动只是实现教学目的的手段，而不是游戏。因此，在游戏设计过程中，教师应充分考虑游戏过程中可能存在的风险因素，并做好相应的应急准备。在体育游戏活动开始之前,教师要向学生着重强调游戏的规则、纪律及注意事项,要让学生充分意识到游戏过程中可能存在的危险,提高自我保护的意识。如果学生在游戏的过程中出现了违反游戏规则,出现危险等情况,教师要第一时间中止游戏,查看学生的情况,保障学生的安全。
(二)体现游戏的竞技性
在体育运动会的过程中，虽然我们要坚持友谊第一，竞争第二的原则，但每一场比赛都会赢或输。教师也应通过游戏培养学生的竞争意识和竞争力。因此,在小学体育的游戏过程中,教师可以适当设立一定的奖惩措施,游戏成绩落后受罚的学生,会在下次游戏中更加努力争取好成绩;成绩优秀的学生受荣誉的激励也会再接再厉继续保持,从而形成良性互动。在游戏的过程中鼓励学生良性竞争,遵守游戏规则,提升学生的体育综合素质,促进学生的德、智、体、美、劳全方位发展。
三、结语
综上所述，在小学体育游戏过程中，正确安排体育游戏可以激发学生的体育积极性，培养学生综合素质的发展，而游戏过程的缺乏计划性会给教学带来不利影响。小学体育教师应不断优化游戏教学法，使游戏教学法能有序地应用到体育课堂中。
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