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多措并举打造缤纷多彩的音乐课堂

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：肖杰丹

[导读] 打造精彩教学课堂，是提高初中音乐课堂教学效果的有效途径，在具体教学实施中，音乐教师应灵活采用教学方法，多措并举创新教学模式，努力提高课堂教学的精彩程度。基于此，本文将围绕打造缤纷多彩初中音乐课堂的途径，从巧妙设计初中音乐课堂教学导入，开展初中音乐课堂互动的教学环节，引入音乐游戏为初中音乐课堂增添趣味性，拓展初中音乐课堂教学内容和范围，融合多媒体技术进行初中音乐课堂教学等几个方面，展开研究和思考。

肖杰丹重庆市巫溪县凤凰初级中学校
【摘要】打造精彩教学课堂，是提高初中音乐课堂教学效果的有效途径，在具体教学实施中，音乐教师应灵活采用教学方法，多措并举创新教学模式，努力提高课堂教学的精彩程度。基于此，本文将围绕打造缤纷多彩初中音乐课堂的途径，从巧妙设计初中音乐课堂教学导入，开展初中音乐课堂互动的教学环节，引入音乐游戏为初中音乐课堂增添趣味性，拓展初中音乐课堂教学内容和范围，融合多媒体技术进行初中音乐课堂教学等几个方面，展开研究和思考。
【关键词】初中音乐；课堂教学；导入；互动；游戏
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-159-01

        一、巧妙设计初中音乐课堂教学导入
        有效的音乐教学课堂导入，能迅速集中学生注意力，把他们关注的目光吸引过来，起到事半功倍的教学效果。打造多彩缤纷的初中音乐教学课堂，音乐教师首先要结合教学目标及内容，为学生巧妙设计生动、有趣的课堂导入，给学生们创造一个愉快的开端。音乐课堂教学导入设计的方式有多种多样，可以利用故事、问题提问、话题讨论等多种方式，激活学生的思维，引导学生带着兴趣参与到音乐课堂学习之中。
        比如，在“孟姜女哭长城”这首民歌欣赏教学中，为了吸引学生们的注意力，让他们产生学习的兴趣，我们就可以利用故事设计音乐课堂导入。先给学生讲述秦朝时期“孟姜女寻夫而不得，最后哭倒长城”的传说故事：相传在秦始皇时代，民间劳役十分繁重，孟姜女的丈夫范喜良被迫征收劳役去修筑长城，后来因为劳累和饥寒死去。孟姜女万里寻夫，历尽艰辛来到长城脚下，得到的却是丈夫的死讯。她在长城脚下大哭三天三夜，长城为之倒塌。用这个生动的故事作为引导让大家进行思考，使学生们带着对故事的兴趣积极参与到本课学习中来，为精彩音乐课堂营造一个良好的开始。
        二、开展初中音乐课堂互动的教学环节
        打造精彩缤纷的初中音乐课堂，还应组织学生积极开展互动，促进相互之间的交流，鼓励他们合作探究、主动学习，让学生对音乐课程形成乐学心理。可以通过设置有疑问的问题、给学生合理分配小组，激发学生互动、竞争的兴趣，让他们充分感受到音乐课堂的精彩性。
        一是，设置疑问的问题，促进音乐课堂互动。音乐教师应积极转变传统教学理念，多采用一些新颖的方法，构建互动音乐课堂教学模式。通过有悬念、趣味性的设计，引发学生主动去合作学习，共同探究，促进学生与学生之间的合作学习互动，以及学生与音乐教师在问答之中的互动，让音乐课堂变得活跃起来。二是，组织开展小组合作学习。音乐课堂因为合作而变得精彩，促使学生们在合作中互相讨论和帮助，共同实践音乐知识。先给学生进行分组，然后安排合作学习的任务。如小组合作进行合唱，小组合作表演音乐曲目，小组合作演练音乐剧等等，激发初中学生在音乐课堂上的学习热情。

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        三、引入音乐游戏为初中音乐课堂增添趣味性
        音乐游戏活动喜闻乐见，兼具音乐性和游戏性，还具有娱乐性、活泼性、趣味性的特点。在初中音乐课堂教学中引入游戏，可以为课堂增添无边的趣味，精彩缤纷音乐课堂自然生成。在音乐游戏的带动下，学生们会感受到音乐课堂学习的快乐和有趣，可以实现在游戏中学习音乐，在音乐中游戏，真正实现初中音乐课堂教学的寓教于乐。常用的音乐游戏教学方法，有歌曲、歌词接龙游戏，听音辨歌游戏，音乐节奏游戏等等。比如，在歌曲、歌词接龙游戏中，音乐教师可以起头先唱歌曲的第一句，然后让学生们接着往下唱，一句一句依次唱出后边的歌词。然后比一比，看一看，哪些同学唱的正确，唱的好，并进行排名次。也可以组织进行歌词接龙比赛，要求每一句歌词的首尾字发音相同，按照顺序让学生接唱。
        四、拓展初中音乐课堂教学内容和范围
        在音乐新课程改革的背景下，初中音乐课程教学如果仅仅局限于教材课本之内，教学范围不免有所狭窄，并不能完全满足学生在音乐素养方面的发展。因此，打造精彩缤纷的初中音乐课堂，音乐教师在教学中还要主动拓展教学内容和范围，开阔学生的音乐学习视野，丰富他们的见识。音乐教师应关注新时期对音乐教育要求的变化，依托教材中的内容进行教学延伸，引入更多的音乐教学资源。培养初中学生的音乐知识技能和音乐欣赏能力，发展学生音乐素养，促进音乐精彩课程的生成。比如，在“歌唱祖国”这首歌曲教学中，我们还可以引入“祖国，我爱你”，“我和我的祖国”，“英雄赞歌”等相类似的爱国主义歌曲。为学生介绍歌曲的作者、创作背景等知识，让学生了解歌曲所表达的情感和内涵，对学生进行爱国主义、革命主义思想教育。这样就拓展了音乐课堂的教学内容，又丰富了学生的认知，开阔了学生的视野，有助于让学生产生学习兴趣，提高学生音乐核心素养。
        五、融合多媒体技术进行初中音乐课堂教学
        音乐是一种以聆听为主的艺术，在聆听的过程中人们会联想丰富的画面，并随之进入特定情境中，感受音乐带来的美好。而多媒体技术可以图文并茂的进行演示教学内容，具有集合图像、视频、声音为一体的特点。初中音乐教学中打造精彩缤纷课堂，我们可以融合多媒体技术手段，引入与音乐内容有关的图像画面、MTV、影像等等，创设生动形象的课堂教学情境。让学生在聆听、学唱音乐曲目过程中，进入音乐所渲染的情境之中，辅以精彩的多媒体影像资源，一边听一边观赏。把联想、想象与真实画面联系到一起，形成对音乐的直接感受，将会大大增强音乐课堂教学的效果。
        结束语：
        总而言之，打造缤纷多彩初中音乐课堂，应采用巧妙设计课堂导入，引入音乐游戏，推进音乐课堂互动，拓展教学内容等多种措施，增加课堂教学的趣味性，让音乐课堂变得激情四射。
参考文献：
[1]焦黎黎.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].年轻人,2020,(4):192.
[2]柴莉.通过游戏与音乐结合让初中音乐课堂更加缤纷多彩[J].新作文：教研,2018,000 (004):P.130-130.
[3]吴红霞.多媒体——让初中音乐课堂更加绚丽多彩[J].青少年日记(教育教学研究),2017(09):183.