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疫情防控期间在线教学的研究与探索

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：庄卫平

[导读]

庄卫平无锡市新安实验小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-147-02

        在2020年的这个冬天，疫情席卷全国，学校的线下教学转换为线上教学，由黑板变成了屏幕，对家长、老师和学生都提出了挑战。
        一、在线教学与线下教学的比较
        在线教学与在学校课堂中师生面对面的线下教学的比较中，线上教学时间更短，学生不能够与教师面对面交流，也没有同学的陪伴，独自一个人面对屏幕。那么给他们营造一个适合他们线上学习的方式，就是非常重要的，从而让每个学生乐于线上学习，积极参与线上学习。
        （一）新世界，新想法
        我们都知道，线上的课程时间较短，一般为二十分钟左右，比线下课堂教学的时间少了一半。因为时间减少了，所以教师在教学的设计上要更加要体现“精”，要向学生们传达他们必须要掌握的知识，提高学生们对线上教学的专注度。对于低年级的语文教学设计，作为教师的我们除了要精准把握每一节课的重点、难点，还要对整个单元进行分析、进行整合，从而有一个准确的大局观。在线上的教学中，因为无法实时的得到学生对于教学的第一反馈，所以教师要考虑到学情，进行有侧重点的教学，如低年级语文中的易错字、同音字、重点笔画的书写等等，都是我们要在课上进行重点讲解的，从而让学生在书写和课后阅读中不出错。因为线上教学与线下教学，一个是通过网络屏幕呈现给学生，一个是与学生可以面对面实时互动，进行交流，所以线上教学的教学想法与侧重点，都在课件的制作上有所体现。课件是图文并茂，层层递进，一环扣一环，可以凸显教师教学的思路，也能让学生学得更加透彻。
        （二）新方式，新感受
        因为疫情的原因，学生们都要在家中学习，为了保证学生们的心理健康，我们就为学生们开展了线上心理辅导课。与线下教学不同，不再是采用师生探讨的方式，而是采用了全班连麦的方式，将班级中每个学生的家长也共同邀请进来，让孩子们讲一讲最近最开心和最不开心的事情，让家长们分享孩子最近进步的地方，对孩子进行表扬，给孩子颁发一次奖。小小的活动，却是收获满满，不仅仅知道了学生们最近的心理状态，也增进了家长与孩子们之间的情感交流，让家庭关系更加和谐。随着线上教学时间的增加，为了增加学生们表达自己的机会，每天都会在课后连麦，派选代表进行阅读分享，既激励了学生多多进行课外阅读，也锻炼了学生总结语言的能力，培养了学生大胆表达自己想法的习惯。当代表学生朗读分享后，其他学生进行评价。这么一个新颖的教学形式，让学生们的自主学习、自信学习的心理品质得到了很大的提升。
        二、创新高效的线上互动
        虽然说，教师与学生因为疫情的原因，只能通过网络进行沟通，不能够面对面互动，只能通过网络进行沟通。作为老师的我们还要编织一张爱与智慧的网，让学生们在这样一张有温度的网中，学习知识，提升自己。
        （一）借助数据，实时反馈
        检测学生线上学习学得到底认不认真？老师在课堂中讲述的知识内容有没有掌握？由于线上教学的时间限制和形式限制，有的慢一些的学生可能还没有思考出来，教师就已经给出答案了。长此以往，有的孩子就会把思考的主动权放弃掉，交还给老师，思考的效率降低。这些需要通过我们课后布置的线上作业的数据，给我们进行反馈，从而了解他们的听课专注度与听课的效果。在每天的课程结束之后，我会在学习软件上发布今天课上内容的检测题。为了提高对学生对作业的兴趣，我采用了积分激励制度，连续五次前十名提交并且全对的同学就可以免写一项作业或者是一次展示自己的机会。自从采用了这个机制，学生们上课的时候更加认真，提交作业的正确率和提交速度也是有所上升。在作业中出现问题较多的同学，我也会对其进行进一步的关注，并且和其家长第一时间进行沟通，了解最近在家中上课时的状态和最近的心理状态，发现问题，及时解决问题。

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        （二）关注时事，拓展资源
        低年级的学生虽说还是儿童，但是也是社会人。他们身处在社会中，也是我们防疫抗疫的当事人。由此，我们就开展了一系列抗疫防疫的活动，让孩子们知道，他们是抗疫防疫的一份子，也在为社会贡献自己的力量。
        第一，开展了“科普连环画”的活动。在线上的班会课中，学生们学习了什么是新型冠状病毒？它的危害是什么？它是怎么传播的呢？我们该如何保护自己，远离病毒呢？学生们经历了这一系列的学习，明白了这些知识，那如何将这些知识传播给更多的人呢？因此，孩子们请爸爸妈妈一起共同设计了关于新型冠状病毒的科普连环画，并将他们的作品展示在群中，与其他的学生们一起分享，并且说一说自己创作的时候的一些故事。家长们与老师一起参与评奖，为每一个学生的作品都做好相应的评语，激励学生的成长与进步。
        第二，举行“小小宣传员”的活动。口罩现在成为了我们出行的必备品，那么对于口罩的佩戴、丢弃，都有着什么样的要求，都是我们平时应该要注意的。随着疫情的平缓，不少家长已经开始去上班了，但是对于疫情还是不能松懈，更是要做好防护工作。对于消毒工作，也是至关重要的。如何消毒？什么时候需要消毒？消毒的部位？同学们在这时候，就要做好作为宣传员的职责。学生可以利用网络收集资料，也可以结合老师发在群中的材料，向家人进行讲解，必要的时候加上自己的动作进行演示。爸爸妈妈在听的时候，在一旁将孩子演示、讲解的样子拍下来，传到群中，一起分享。其他学生也可以进行学习、评价。
        第三，写好“一封信”。在线上的班会课中，教师已经分享了许多关于抗疫英雄的视频与故事，他们都是来自于各行各业。生活在同一个国家，但是他们正在经历着我们难以想象的危险。我们该如何向他们表示敬意，并且说出自己想对他们说的话呢？那就是把这些话语，用我们手中的笔杆呈现在纸上，写成一封充满敬意与尊重的信。
        每个关心时事、关心疫情的学生，在这些活动的过程中，他们都在成长，知道了作业并不是只是交给老师的一项任务，也是给自己增添一些有意义的生活经历。
        （三）线上书声，琅琅于耳
        线上直播课程的时间有限，没有办法让学生们都展示自己的读书声。因此，我采用了学习一课，读好一课的办法，借助家长们的帮助，在学生每学完一课的时候，让家长们把学生朗诵的视频录下来，上传到班级作业中，教师对每一个学生的朗读分别从姿势、流畅程度、情感把握三个方面进行评价，进行及时的指导。在此基础上，我还发动家长们和学生们也一起评价。时间长了，学生们的朗读水平也有了很大的提升。
        三、灵活高效的线上激励机制
        教师的教学对于小朋友学习习惯的养成影响非常深远。对于低段的小朋友来说，习惯的养成至关重要。在日常教学中，教师需注重孩子学习习惯的养成，及时发现，督促提醒。通常，学生的学习习惯也会体现在他们的课业情况之中。作为教师，我们要及时的对学生的学习习惯、课业情况等方面进行激励性的评价。
        学生们因为疫情的原因，在家中度过了一个漫长的寒假，并且在家中也是开展的是线上学习，对于课业和习惯方面是有所懈怠的。于是，在第一周的线上学习中，我每天都会将优秀的作业展示在群中，学生们就有了努力的目标。接下来的时间，不仅会展示优秀的作业，还会展示有进步的作业。在一次又一次的展示中，学生们的书写质量与作业正确率也是有所提升的，家长们和同学们见证了这些进步。在此基础之上，学生们的成就感也就大大提升，给接下来的学习生活牟足了劲。
        除此之外，我在班级中还设置奖章制度。为了让学生们在线上学习的过程中，可以更加认真、努力，我设置了书声琅琅奖章、小书法家奖章、小作家奖章等。有了这些小奖章之后，作业拖拉的同学可以按时交上了作业，不敢大声说话的同学读书方面也有了很大的进步。通过这一个个小奖章，让孩子们在线上学习的过程中，好像回到了到了校园，都要努力的学习呢。让我们用好平台、与时俱进，让线上学习真正成为发展学生学习力、助力学生成长的重要一环。
参考文献
[1]李昕阳.我国10-12岁儿童信息接受现状研究[DB/OL].东北师范大学，2018
[2]王春虹.城乡结合部小学低年级学生学习习惯养成的实践研究[DB/OL].鲁东大学，2013