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初中体育教学中以生为本的有效策略叶志远

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：叶志远

[导读] 新课改教育背景下，以生为本的教育理念已经深入人心。在进行体育教学时，教师应尊重学生的主体地位，践行生本教育理念，让学生发挥自己的主动性，提升学生的自主学习能力，引导学生养成一个终身体育的意识。

叶志远温州市第十二中学 325000
【摘要】新课改教育背景下，以生为本的教育理念已经深入人心。在进行体育教学时，教师应尊重学生的主体地位，践行生本教育理念，让学生发挥自己的主动性，提升学生的自主学习能力，引导学生养成一个终身体育的意识。
【关键词】初中；体育教学；以生为本；有效；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-189-01

        随着国家教育事业的发展，在当前的课堂教学中，推动体育课堂的改革，贯彻以生为本的教育策略，提升课堂教学的有效性。教师在进行课堂教学时，应重视做好课堂教学的改革，激发学生的学习积极性，满足学生之间的不同差异性。
        一、以生为本教育策略在初中体育教学中的应用价值
        在初中体育的教学中，应用以生为本的教育策略，强调尊重学生，认识到每个学生之间都是有着差异性的。根据学生之间的不同情况，教师应重视开展更为有针对性的教学，认识到学生之间的身体状况是不同的。在利用以生为本的的教育策略时，教师应从学生的体育长远发展的角度出发，制定适合学生个人发展的体育目标，推动体育这门学科的改革工作。在不同的体育活动中，根据学生的实际情况，学生本人的体力情况，制定相应的教学目标，充分激发学生的学习积极性。利用这样的方式，引导学生在课堂下开展自己喜欢的体育运动，充分提升学生的体育锻炼积极性，让学生在体育活动中，明确体育运动的乐趣，让学生养成终身体育的认识。在教学的过程中，教师可以根据学生的实际情况，为学生划分相应的小组，让学生在小组中进行锻炼。以小组为形式进行体育活动，让学生养成一定的集体意识，增强学生的团结合作能力。利用以生为本的教育模式，降低学生的学习负担，让学生的课堂学习变得更具有合理性，避免在教学中出现危险事故。
        二、在初中体育教学中应用以生为本的教学策略
        1、明确课堂教学观念，营造一个平等的教学环境
        在课堂教学中，践行以生为本的教育理念。在课堂教学中，发挥组织和引导者的作用，为学生营造一个合理化的课堂教学环境，摆脱传统模式下教师主导的局限性，让学生在学习时，发挥自己的主动性。其次，在平时的教学中，教师应注意加强学习，提升自己的职业素养。在课堂教学中，教师应认识到学生之间的差异性，在教学时，将知识的学习和实践教学融合到一起，提升学生的综合素养。比如在课堂教学中，教师不能只为学生单独讲解知识，更应重视在课堂教学中，加入一些提问的形式，增加教师和学生在课堂上的互动，提升学生对于知识的理解。在课堂教学中，教师应重视建设一个趣味性的课堂，为学生提供一个互相交流的平台，在了解学生学习基础的前提下，将课堂教学变得有趣化和生动化。

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比如在进行篮球的运动教学时，在教学时，教师需要先了解学生的篮球运动基础，然后在课堂上，采取合适的方式，将关于篮球教学中投篮和运球的方式教授给学生，让学生把握知识要点。利用这样的方式，提升学生的篮球运动能力。
        2、创设合理的教学情境，激发学生的学习兴趣
        在进行课堂教学时，教师可以创设相应的教学情境，引导学生理解每一项体育运动的价值和意义，让学生充分了解体育教学规则。比如在进行长跑运动时，在开展课堂教学前，教师可以为学生介绍关于长跑的起源和历史演变故事，教师还可以在其中加入一些有关长跑的体育明星事例，充分激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上拥有一个良好的学习态度。在进行长跑时，教师可以设立竞赛的教学情境，为学生讲解在比赛中需要注意什么，让学生在活动中积极进行锻炼。比如在进行篮球运动的教学时，教师可以利用微课的形式，为学生播放一些篮球比赛，结合篮球比赛的形式，让学生掌握篮球知识的要点，引导学生开展针对性的学习。教师还应注意设置一个特定化的锻炼场地，比如定期组织学生进行长跑训练，让学生一步一步突破自己的极限，提升学生的运动能力。学生在进行训练时，教师应注意及时给予学生鼓励，肯定学生的体育表现，让学生树立一定的学习信心。在进行训练时，教师应重视为学生进行体育精神解读，为学生讲解有关的运动员故事，引导学生进行学习。
        3、创新课堂教学方式，提升学生的体育技能
        在以生为本的教育理念下，传统的课堂教学方式，其有着一定的局限性，并不利于当前学生的个人发展。在教学时，既然确定了以生为本的教育理念，教师就应做好课堂教学模式的创新，提升学生的个人能动性，让学生积极开展体育锻炼。在课堂教学中，僵化的教学方式，并不利于学生掌握体育知识。在教学时，教师应保证课堂教学方式的多样性，让学生的体育学习变得更具有灵活性。
        例如在学习体育知识时，教师可以加入微课技术的辅助，运用信息技术，强化学生对于体育知识的认识，让学生掌握一定的学习要点，为学生建设一个生动化的体育课堂，提升学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师还可以加入游戏的形式，提升学生对于体育技能的掌握。同时，在课堂教学中，教师应重视锻炼学生的团结合作意识，让学生在游戏中，认识到团结合作的重要性，提升学生的体育精神。
        三、结语
        综上所述，以生为本的教育理念下，引导教师在进行课堂教学时，需要做好课堂教学的创新，让学生接受课堂教学的改革。在体育教学中，教师应做好课堂教学设计，全面提升学生的体育素养，让学生的体育学习变得更具有效果，满足学生的个性化发展。
参考文献：
[1]王海明.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].新课程,2021(02):163.
[2]曾建新.浅谈初中体育教学中以生为本的有效策略[J].考试与评价,2020(10):143-144.
[3]潘秋月.初中体育教学中以生为本的有效策略[J].科学大众(科学教育),2020(04):18.