董婷婷
山东省威海市半月湾小学，山东 威海 264200
摘要：学生在学习期间形成良好的阅读能力不仅对于学生语言的构建具有积极作用，同时对学生逻辑思维的提升也发挥着一定程度的促进作用。当前，我国小学语文阅读课堂还存在一些问题，传统的教学模式限制了学生的思维模式，同时固定的教学模式也对学生的学习兴趣产生了阻碍效果，影响教学效率。本文对构建小学语文阅读高效课堂进行了探讨，研究具体的实施策略。
关键字：高效课堂；小学语文；阅读教学
前言：在小学语文阅读课堂教学中，高效的课堂模式是教师所关注并努力的教学方向。作为重要的语文教学内容组成，良好的阅读素养是学生能够接受语文学科素养培养的基础能力。学生是否在阅读教学课堂接受了优质的内容和教师的教学水平有着一定的关系。因此，教师一定要以学生为主体，要掌握不同学生的特性，通过合理的教学设计，进行积极有效的引导，循序渐进地完成对学生兴趣的培养。
一、小学语文阅读教学课堂现状
小学语文对学生的教育作用是十分重要的，具有无可替代的特殊性，学生掌握良好的阅读能力同时也可以作用在其他学科的学习上。所以对于如何打造小学语文阅读课堂来说，首先要做的就是分析其中存在的影响高效课堂的原因。经实践教学发现，当前存在的制约因素主要有以下两点：
（一）课业任务过重，学生阅读时间减少
现在的教育体制下，小学生的课业任务确实不太轻松，导致学生的阅读时间遭到了挤压，影响了学生形成良好的阅读能力，上课效率不高。并且小学生在阅读时出现了一些阅读能力的问题，这些问题与他们没有足够的阅读时间有着一定的关系，很多小学生在阅读时会更加偏好自己所感兴趣的内容，他们没有辨别阅读内容是否优质的能力，只会根据个人爱好进行阅读选择。
（二）传统教学模式限制学生思维，影响学习效率
在传统的教学理念下，部分教师仍然存在着单独宣讲的教学模式，通常是以主导者的角色进行实际教学，这样的模式具有很大的消极影响。教师通常采用阅读示范的形式，只让学生在座位上聆听，学生没有主动思考，思维没有得到锻炼的机会，自然无法形成良好的思维能力。在这样的灌输模式下，学生无法对知识产生更加直观、深刻的理解，导致无法从所阅读的内容中获益，最终只能是无效阅读。
二、构建小学语文阅读高效课堂的策略
在教育改革持续深入落实的今天，小学教育也在不断地进行自我革新，是小学语文阅读教学提高教学效率、践行新时代教育理念的必然举措。
（一）提高学生的阅读兴趣
随着教育的不断发展，越来越科学合理的教学理念被应用在学校教育的实践教学当中。现代教育模式更加注重发挥学生的自主性，而自主性的来源是学生对学习产生兴趣，从而可以独立进行学习。当然，教师的有效引导是必不可少的，只有通过教师科学合理的引导，学生才能够使用正确的学习方法，接受优质的教学内容。儿童在小学期间有着较快的发展，处于这个时期的儿童面临着生长速度快，认知能力迅速增长的情况。因此，对于教师来说，要想更加高效地完成教学任务必须要把握好儿童的快速发展期。
（二）加强学生对阅读内容的理解
在当前的小学语文课堂教学中，激发学生的思考是十分重要的，因为在语文学科中有很多需要理解和思考的内容，只有学生真正理解了才能实现思维能力的提升。但是目前的小学语文教学，很多教师都将关注点放在学生对知识的记忆上，而且这一点也体现在小学语文的阅读教学中。一些教师对语文阅读教学有一个错误的认识，认为语文阅读教学的任务只是让学生实现对知识的积累，因而将大量的精力放在了让学生对阅读内容的记忆上。这就导致了一个结果，那就是学生阅读了大量的内容，但是语文的能力水平始终得不到提高，原因就是学生所积累的知识没有得到有效的内化。这些积累的知识只是存在于学生的脑海中，学生并不能将知识灵活的运用。因此，教师在引导学生进行阅读的时候还应该注重学生对知识的理解，只有真正理解了这些阅读的内容，学生在阅读中得到的知识才能真正地作用于语文能力的提升。
（三）运用多种教学手段
1.善于利用多媒体教学的方式
多媒体信息技术在激发学生的阅读兴趣上有着独一无二的作用，这种新颖的教学手段能够充分地提高学生对课堂的关注度。有的时候学生在阅读中可能会对特定语句不是十分了解，在教师的语言讲解后仍然理解不到位。由于有些语句的语感必须与具体的画面相结合才能够在阅读时产生相应的情感，这时候就需要多媒体技术的应用，因此教师在开展具体教学时可以适当地利用多媒体信息技术。
2.以真人表演的形式激发学生阅读兴趣
教师在实际教学过程中可以应用将文章以学生真人表演的形式表达出来的模式，让学生在表演中产生兴趣。教师要注意挑选合适的文章，有利于学生对表演产生动力。通过这种给学生具体的感受的形式，让学生以第一视角出发，感受阅读的魅力。教师要赋予及时的阅读指导，对学生理解错误的地方进行督导。这种方式可以在一定程度上激发学生的自主性，从而提高学生的阅读能力。
3.鼓励学生交流发言，营造良好的学习氛围
在语文教学过程当中，教师要避免出现“唱单簧”的情况出现。通过对学生的应到和鼓励，让学生在学习中交流，在交流中解决问题。学生在学习过程当中，如果没有对比，那么学生的学习动力就不会得到提升，通过交流的方式能够让学生在交流当中分析自身和其他同学的差距，逐渐提高学生学习的积极性。
例如，教师可以在教学任务结束之后，组织学生针对学习的内容进行交流，将自己在课文学习当中不明确的知识点和疑问和其他学生进行探讨。教师在学生进行分享的过程当中，要聆听每一个小组出现的问题，然后再让小组长总结自己小组内出现的问题。教师要针对大多数小组出现的问题以及个别十分重要的知识点进行解答，从而消除学生心中的疑惑，为学生的学习铺平道路，营造高效的小学语文课堂。
总而言之，在教育改革持续深入落实的今天，教育也在不断地进行自我革新，语文教学提高教学效率不仅仅是提高教师教学水平的重要举措，同时也是践行新时代教育理念的必然举措。教师要注意推陈出新，把吸收先进的教学方式作为自己工作的重要信条，始终以提高学生的阅读兴趣为中心，使用多种教学手段，营造轻松愉快的课堂氛围，从而把提高语文阅读课堂教学效率的重要任务贯彻到底。
参考文献
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[2]刘英.小学语文阅读教学高效课堂的创建策略[J].课外语文，2020(24)
[3]胡霜.如何构建小学语文阅读教学高效课堂[J].读写算，2020(20)