全照国
湖北省十堰市竹山县得胜镇小学 湖北 十堰 442216
摘要;随着社会的不断发展，社会对于学生的学习要求也在随之提高，以往更加重视的是成绩，但现在更加注重的是学生的综合能力。作为语文这门学科，作为教师我们要更好的结合生活化模式来进行教学，提高学生的思维能力、理解能力、表达能力等等，使得学生拥有更高的文化素养，促进学生的全面发展。本文通过如何开展语文学习生活化进行展开论述。
关键词:小学语文;生活化教学;教学策略
前言：语文学科所能体现出很多方面的知识，但对于小学生来说，他们的语文功底还比较薄弱，对于很多东西的认知也都是通过语文课堂而来的，因而我们要让语文课堂和生活化结合起来，让学生能够更好的进行语文学习，学到相应的知识和提高核心素养。
一、教学形式生活化
以往的语文教学基本都只是依靠书本来进行教学，这样的方式会嚷学生很快对语文失去兴趣，并且会觉得非常枯燥乏味，这样会导致学生的学习积极性较低，很难参与到语文课堂中，也就难以学到语文知识。作为语文教师我们要让教学形式生活化，让学生能够亲身体验到有趣的课堂，也能够更好的语文进行学习和挖掘。
比如在学习《爬山虎的脚》时，我在上这节课之前，会让学生进行观察墙上的爬山虎，第二天在上课时进行课堂分享。在学生分享完后，我会带领学生有序的进行爬山虎的观察，让学生能够真正的直观的看到爬山虎的形状、它的状态等等。这种生活化的方式不仅可以让学生更好的学习这个课文，能够更好的进行阅读理解。此外，还能够充分调动学生的学习积极性，让学生在一种轻松的氛围中学好语文，也会觉得语文课是一门非常有趣的学科，也就能够更好的进行语文学习，从而提高学生的综合能力。
二、教学内容生活化
语文和生活是息息相关的，因而教学内容进行生活化能够更好的激发学生的感知能力以及个人情感，能够让学生更好的感知作者的情绪，并通过相关文章进行生活的实践，提高学生的动手实践能力，也能够更好的表达自己。
比如在学习《麻雀》这篇文章时，这篇文章主要是讲老麻雀面对猎狗而救小麻雀的故事，从中体现了母爱以及老麻雀的勇敢，即便面对非常危险的情况，只要是自己的孩子受伤害了，都会毫不犹豫的出击。这篇文章我会问学生可以学到什么东西？让学生体会到老麻雀对孩子的爱就像你们爸爸妈妈对你们的爱，因此，爸爸妈妈都是无条件爱你们的，你们也要更爱你们的爸爸妈妈，多体谅你们的父母。让学生明白父母的爱以及多体谅父母。这样的方式不仅可以让学生很好的学习这篇文章，还能够烘托到生活中，明白学习这篇文章的意义，能够更好的提高学生的情感能力。
三、作业布置生活化
教学形式生活化、教学内容生活化，也就要求我们作业布置生活化。以往的语文老师大多会布置抄抄写写的作业，这样会让学生产生厌倦的想法并且会不想写作业。因此，我们要结合生活化的模式来给学校布置作业，让学生能够更好的完成作业并且通过课后作业队课时进行复习巩固。
比如在让学生进行课后习作时，我不会给予学生一个特定的题目来限制学生的想象能力。我会让学生根据自己生活情况来写作，可以写生活中发生的一切事物。通过观察生活来进行写作的模式，能够大大提高学生对于生活的积极性，并且更加热爱生活，也能够更好的进行语文学习。此外，这种方式能够让学生明白生活与语文是相关的，生活中处处体现着语文知识。
倘若只是进行不断的教学，而没有作业进行检验，是很难做到真正的促进学生的语文学习。因而布置生活化的作业，不仅能够帮学生巩固相应的知识，还能够拓宽学生的思维能力、想象力、观察能力、以及表达能力，让语文学习变得更有趣以及更有意义。
四、结语
综上所述,传统的教学模式更加注重书本的内容，也基本上都是结合书本的内容进行讲课，长期以往这种模式会让学生很快的对语文失去兴趣，也会完全与生活脱离。因而我们现在要采取相应的措施来改变这种模式。我们要结合教学形式生活化、教学内容生活化、布置作业生活化来进行展开，让学生学会语文学习，鼓励学生在课堂中表现自己，从而提升学生的各方面的能力。此外，我们还应该借助各种工具来进行教学，来吸引学生的注意力，建立高效的语文课堂，让学生更好的感知语文，感知世界，提高学生的核心素养。
参考文献:
[1]邵晓燕.谈谈小学语文如何开展生活化教学[J].学周刊,2018(34)
[2]张恒良.小学语文习作教学中生活化教学策略探究[J].学周刊.2018(30)