杨再琴
重庆市南岸区天台岗万国城小学校 重庆 401336
摘要：社会的发展致使的社会化办公软件和方式也发生了巨大的变化，同样的对于教育活动来说，也要结合社会变化来更新教学情境，利用更便捷的方式来建设教学模式，推动教育发展。本文以互联网为背景，展开小学语文教学活动的探讨，以建设更为优势的教学方式，便利于学生的学习。
关键词：互联网背景；小学语文；教学策略
引言：语文是一项贯串九年义务教育的基本学科内容，对于学生的学习来说既不困难也不简单，在日常生活中我们会有一定的知识积累，但是高质量的语文学习，还是要充分利用好教学情境，来提升学生的学习能力。而互联网是基于信息技术提供的一个平台，可以连接全世界，并且具有丰富的信息资源，能为人类社会提供多样的服务，使人们的办公和学习方式也发生了巨大的变化，那么结合教学活动来说，也是提供了很多的便利，在互联网的背景下，要更好的发挥互联网的作用来推动语文的教学与学习工作。
一、创新教师的教学方式，丰富教学资源
互联网具有非常强大的智能系统，让使用者可以不受空间限制的搜集信息、利用信息，并将信息投放至网络平台，进行世界的传播，同时也整合了多样的资源，对教学工作也提供了很大的便利，教师在准备教学活动的过程中，可以结合互联网来搜集相关的教学资源，同时结合相关的办公软件来进行教学展示，创新了教师的教学方式，节省了教师的准备时间，节约教学资源。
例如：首先在教学准备工作中，教师在充分研究教学内容的基础上，利用互联网来搜集自己所需要的教学资源，整合教学内容的展示，创造优质的课堂设计。可以准备一些相关的视频播放，或是图片展示，利用制作软件来制作自己所需要的教学内容，设计丰富多彩的教学情境。如在一年级的学习中，会以学习识字和读字为主，教师可以利用互联网来展示笔画的书写和顺序，可以利用软件来进行自行的创作，按照教材安排根据学生需要识记的生字，进行创作。另外，教师在开展教学活动的同时，会安排一些知识的考查，这时候就可以利用互联网平台的信息资源优势，来搜集自己所需要的内容或是优质的资源信息，来整合不同的习题，为学生提供习题练习。互联网对于信息知识的整合是非常智能的，教师在教学活动中，不仅可以搜集自己所需要的内容，同时也可以寻求帮助，借鉴优质地区的教学经验，完善自己在教学上的不足，更好的反思自我，创新教学活动，推动课堂的更好发展。
二、为学生展示更多生动多样的教学情境
互联网是一种基于信息技术的发展，而建立起的广泛性的网络平台，信息技术是不断发展的高科技成果，在人们不断的智慧创新中，仅通过一个屏幕就可以进行多种形式的内容播放，结合教学活动，将不同的语文知识也可以进行多样的播放与展示，为学生的学习创造更丰富的教学情境，有利于学习积极性的提高，使语文教学形式更为多样，利于学生的有效吸收语文知识，推动教学活动的积极开展。
例如：在低年级的语文教学活动中，教师要充分利用多式多样的展示方式来吸引学生的注意力，以一年级的课文学习为例，《小小的船》，这篇课文朗朗上口，教师可以利用动画播放的形式，结合朗读来引导学生学习这篇课文，让学生在轻松愉快的氛围中开展本篇课文的学习，对于学生也有一定的情感调节作用。在中高年级的语文学习中，就可以利用其他的方式来进行情境创新了，如古诗词的学习，教师可以通过展示优秀朗读的方式引导学生们学习正确的有感情的朗读方式，使学生掌握规范性的朗读方式。同时，还可以结合视频播放的方式来展示相关课文的人物背景或是地域特色等，如四年级上册的《观潮》，本文是一篇观景记叙文，那么教师就可以通过播放钱塘江涨潮的视频让学生们可以更形象地了解课文内容，有利于加深理解与感受。所以教师要充分利用好互联网的使用，创新多样的教学方式，让互联网技术可以更好地服务于学生的学习，带来更形象、更多样的展示内容。
三、利于学生自主学习的开展
自主学习是学习过程中非常重要的学习方式，不经能锻炼学生的学习能力，同时又在一定程度上可以节省教师的课堂教学时间。在当前的教学活动中，自主学习的开展是非常有必要的。而对于学生而言，自主学习是一种独立学习的方式，学生在学习新知识的过程中，难免会有遇到不同情况的问题，在这个时候，就可以通过询问家长和教师，还可以通过互联网来解决自己所要提问的问题。互联网是大的资源数据库，可以通过门户网站搜索关键词的方式来搜索自己的问题，经过筛选得出答案，提升自主学习的效率。
例如：随着生活的提高，现代家庭，已经是人人都有手机，家家都有电脑的情况了，互联网使用的覆盖面非常广，所以对于学生来说互联网的使用也是不陌生的。那么结合自主学习的开展，学生在学习语文新知识的过程中，难免会遇到自己不理解的词语或句子、知识点等，就可以随机随地的利用互联网来进行搜索，解答疑问。但是互联网不仅是一个大的数据库，提供各类讯息的机器，同时也将人与人之间的距离拉近，利用互联网人与人之间可以进行实时的沟通联络与信息共享，所以学生不仅可以通过门户网站的搜索来寻找问题的答案，同时也可以通过社交软件来联系老师或是同学的方式解决问题，提升自主学习的能力。所以教师要引导学生寻找各种途径来解决问题，在帮助学习解决问题的基础上，提升学生的自主学习效率，分担教师的教学工作，推动课堂的高效率进行。
结束语：
本文是从语文教学活动的三个方面来探讨了如何更好的结合互联网的使用来架设更为高效的课堂氛围。互联网在改变人类生活的同时，也带来了很多的便利，在人们的积极利用中，创新了工作和学习方式。结合语文教学活动，互联网不仅在便捷了教师准备工作，还能利用信息技术为学生提供了更为多样的教学情境，调动学生视觉、听觉、感觉多方面集中于课堂的基础上，推动学生的更好学习，也有利于课堂教学的高效开展。
参考文献：
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