王立芳
新疆阿勒泰地区青河县青河镇第一小学 836200
摘要：小学阶段是学生学习文化知识的重要阶段，也是认识世界和了解世界的重要转折点，将传统文化渗透到小学语文教学对学生来讲是十分有必要的。中国五千年传统文化博大精深，既需要小学生来继承并发扬传统文化精神，也同时会增强小学生民族自豪感和民族自信心，开拓视野，增加自身文学积累和文学素养。在新课程改革标准的要求下，小学作为基础教育重要阶段，将传统文化有效引入小学语文教学会提升小学生综合人文素质，为小学生全面发展打下坚实基础。本篇文章中传统文化在小学语文教学中的渗透入手，说明了小学语文教学中渗透传统文化的意义及实际策略。
关键词：传统文化；小学语文；日常教学；渗透
我国是一个有着五千年悠久历史的多民族国家，传统文化是中华民族在发展中为我们留下的宝贵财富，也是中华民族智慧的结晶。为了让中国传统文化在当代社会能得到更好的传承和发展，让灿烂悠久的传统文化根植于每一个炎黄子孙的心中，教师应该在小学语文教学中，为学生渗透更多传统文化知识内容，并利用传统文化的熏陶，培养小学生的优秀道德品格，让小学生形成正确的价值观念，为小学生日后的工作和学下打下坚实基础。
一、小学语文教学中渗透传统文化的意义
（一）有利于学生语文素养的提升
传统文化是有着非常深厚的文化底蕴的，不论是传统文化中的文言文、还是古诗词、还是成语类的相关知识，在意境上都是非常优美的，其内涵也是非常丰富的，不仅包含着独特的美学特征，也有着非常雄浑的民族精神，是我国文化的精髓[1]。在实际学习这些知识和内容的时候，学生的综合阅读能力、审美能力、语言能力和人文精神都会得到不同过程度的提升。这样的教学过程对于优化小学语文这一教学效果和提升学生的综合素养有着非常重要的意义。
（二）有利于学生优良品质的形成
现代教育大力提倡要为学生开展素质教育，相关德育教育的内容也逐渐被放在教师的工作中去，更逐渐成为了教师工作中比较重要的一个部分。小学阶段学生正处在心理状态和生理状态都快速发展的阶段，对于学生来讲，更是一个非常重要的阶段，教师在这一阶段利用传统文化对学生进行必要的德育教育，可以有效的帮助学生打造一个健全的人格和良好的个人道德品质，有综合促进学生能够健康成长和全面的发展[2]。
（三）有利于传统文化的继承与发扬
对于文化来讲，教育是其一条非常好的传播方式。将传统文化利用多种形式的教育方式渗透到小学语文教学中，可以让优秀的传统文化受到小学生和教师的重视。教师则要在这样的教学中充分发挥自身的引导作用，让学生能够自觉的将传统文化有效的继承并发扬下去，让我国优秀的传统文化能够世世代代进行流传。
二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
（一）充分利用语文素材
将传统文化有效渗透到小学语文教学中，是离不开语文教材的，小学语文教材中记录和承载了许许多多的优秀传统文化和传统精神[3]。例如在《论语》中，其中每一段诗词都在对我们的为人处世、待人接物等方面的方式进行教育。小学语文教材中的相关历史人物和英雄的相关文章，也都在为学生时刻进行着歌颂和宣扬。所以，小学语文教师在实际进行教学实践活动的时候，要注意利用好小学语文教材，并深入挖掘其中的诸多传统文化，利用适合的教学方式将学生引入其中的场景中，以充分激发学生地域传统文化的兴趣，在树立一个正确的价值观的同时，在受到传统文化的熏陶的过程中，培养出自身的良好品德。
（二）基于阅读教学渗透传统文化
经典传统文化著作，是传统文化最好的体现方式，在传统文化的传承中起到奠基和引领的作用[4]。让小学生在阅读经典传统文化著作中感受传统文化的精髓，利用阅读传统文化著作加深小学生对传统文化的理解和记忆，体会传统文化的美感和精神内涵。由于我国传统文化著作内容丰富多彩，数量也较为庞大，教师应该有计划的、分不同层次的根据学生的实际需求和实际学习能力，从易到难的安排阅读内容。小学低年级学生可以阅读诸如《唐诗三百首》、《中华成语故事》、《千字文》等，中高年级的小学生可以阅读诸如《中华神话故事》、四大名著及一些和宋词、元曲相关的传统文化著作。在日常的语文教学中，教师可以在每节课上课之前让一名同学朗读他所阅读的经典传统文化著作，让学生在朗读中对传统文化铭记于心。
经典传统文化著作的阅读除了在课堂之内进行，也可以将其延伸到课外。教师要根据学生的实际接受能力和兴趣爱好，根据不同学生的特点为学生推荐适合阅读课外的传统文化著作。让学生有更多的时间和渠道去了解我国的优秀传统文化，从中积累语文写作素材，体会传统文化内涵，增强自身文学修养。
（三）基于写作教学渗透传统文化
写作教学是小学语文教学中一个非常重要的组成部分，更是有效渗透传统文化的方式[5]。小学语文教师在实际进行相关写作任务进行布置的是喜欢，可以有意识的进行相关传统文化的有效融入。例如，教师可以根据传统文化的诸多中心思想，如谦虚、宽容、感恩、勤奋等为主题要求学生进行写作。另外，中国有许多的传统节日，每一个传统节日的背后都有着传统文化的历史积淀。教师在实际为学生布置写作内容的时候，可以让学生以某一节日为主体进行写作。这样的教学方式不仅可以让学生深化相关情感体验，还可以让学生感受到传统文化，这对于学生的传统文化综合素养提升有着非常大的帮助。
结束语：综上所述，教师在日常的小学语文教学中，要积极为学生渗透更多的传统文化内容，利用丰富多彩的传统文化内容吸引学生的注意力，培养学生学习传统文化的兴趣，促使学生形成主动学习的良好学习习惯，让学生在传统文化的熏陶中收获更多文学知识，提升自身文学修养和审美能力。
参考文献：
[1]韩雪芹.基于小学语文文言文教学渗透传统文化[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(10):57.
[2]陈娟.初探小学语文教学渗透中华优秀传统文化的路径[J].学周刊,2020(28):161-162.
[3]宣利英.小学语文教学渗透传统文化教育的价值和策略探讨[J].课外语文,2019(31):171+173.
[4]徐年华,刘畅英.筑牢传统文化根基 实现立德树人目标——小学语文课堂教学渗透传统文化的实践探索[J].成才,2019(01):9-12.
[5]施超华.教学渗透 有效拓展 课程推进——小学语文教育浸润传统文化的思考与实践[J].语文世界(教师之窗),2018(Z1):6-7.