刘晓燕
南昌市塘山镇中心幼儿园，江西 南昌 330029
摘要：人一生最容易被影响的阶段是幼儿时期，这个时期幼儿依赖父母、幼师，还有同龄人，他们的自我意识还没有那么强烈，较容易听幼师和家长的教导。很多人认为幼儿教育并不重要，抱着一部分成功人士没有接受过幼儿教育甚至是没有太多文化不一样过得很好的想法。但是实际上幼儿的记忆力非常好，幼儿教育可以影响幼儿的一生。比起成才，最重要的是先成人，在幼儿教育中渗透德育内容往大方面说是为了全人类的和谐，往小方面说是为了幼儿能够在正确的道路上成长，如何在幼儿教育中渗透德育理念，是值得所有幼儿教育工作者深思的问题。
关键字：幼儿教育 德育 教学策略
前言：1964年，一个英国人邀请了14个七岁孩童做过一项关于老了以后是否有变化的调查，这些孩童有着不同的家庭环境和成长环境，最终经过56年，这些孩童都已经老去，他们人生轨迹都已经在七岁那年被定格。由此可见，七岁是人生的一个分水岭，七岁之前的教育一个人来说有着至关重要的影响。幼儿在这个时期，他们不需要接收太多的知识，更重要的通过教育形成自己的个性。这种个性非简单的个人性格，而是在此基础上的思想与品德。德育是幼儿最应该接受的教育，但这并非简单的一个活动就可以完成的，它应该存在与幼儿生活的方方面面。多数幼儿他们生活的多半时间都是在幼儿园，与幼师接触的时间甚至比父母还多，作为幼师应该时时刻刻对幼儿进行德育教育，使他们成为更好的人。
一、以师为镜
当前幼儿园的建立日益增多，很多人都看到了幼师未来的职业前景，无论是中职、高职还是大学，它们的幼师专业都有很多的学生，这些学生无一例外都清楚幼师是一个怎样的职业。但他们的认知都还停留在最表面，只知道幼师就是幼儿的幼师，却不知道幼儿的幼师会对幼儿产生什么样的影响。幼师是幼儿除父母外在幼儿时期接触最多的成年人，幼师的一言一行都在无形中影响着幼儿。幼儿虽然年纪小，但是他们很清楚幼师是教授自己知识的人，他们会不自觉地崇拜幼师。由于幼儿的认知能力还有限，他们分不清幼师的哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，他们爱模仿的天性使他们喜欢模仿幼师，即便是错误的行为。在幼儿教育中，渗透德育教育幼师首先要认识到自己对幼儿的影响力，从而让幼儿以师为镜。幼师要做到，无论是日常生活中还是教学中都要严格规范自己的言行，不要有脏话或者是随地吐痰等不文明的行为。这些不文明的行为会让幼儿有“幼师都这么做，我也可以这么做”的心理，继而纷纷效仿。幼师在日常行为中渗透德育理念应注意五个准则：（1）要有平稳的心态。幼儿园的工作繁多，幼儿也经常调皮捣蛋，这些都会使幼师感到烦躁不安。幼师要学会及时调整自己的心态，这可以让幼儿保持平常心，遇事沉着冷静。（2）要对幼儿的教育工作有信心。幼师强大的自信心，能够感染幼儿在遇事后给予自己“我能行”的肯定。（3）幼师要有爱心。每个儿童都有自己独特的性格特点，幼师要做到对每个幼儿一视同仁，不要区别对待。这可以让幼儿在有爱的氛围中感受爱，学会传递爱。（4）幼师要注重男女有别。
三岁的幼儿就已经有了性别意识。幼师在日常生活中，不要对幼儿有过分亲密的举动。幼师要教会男性幼儿尊重女性幼儿，同时要教会女性幼儿自尊自爱。（5）教师要不断充实自己。幼师的自学行为会促使幼儿主动加入到学习中。
二、游戏也是教育
幼儿在幼儿园的大部分时间都是自由游戏，游戏是幼师渗透德育理念的最佳机会。在游戏时，幼儿处于一个轻松的氛围，能够感受到快乐。良好的心情可以使人们的工作效率、学习效率大幅度提升，对幼儿也是如此。品德表现在幼儿游戏的每一个环节，教师可以在幼儿游戏时，认真观察幼儿的表情和动作。搭积木是多数幼儿都喜欢做的游戏，它极大地满足了幼儿的想象与创造欲望，五颜六色的积木块拼接成幼儿想要的形状时也可以满足幼儿的成就感。但是在搭积木的过程中，会出现很多问题，教师可以借机渗透德育教育。如几名幼儿在一起搭积木时，搭的不顺畅，一名幼儿突然发脾气将已经搭好的形状毁坏。这时，教师就要及时制止，并给幼儿说明他不应该毁坏集体的劳动成果，这是一种及其恶劣的行径，影响了大家的心情，会让大家都不喜欢你，你需要给小伙伴们道歉，再和他们一起完成想要的作品，如果遇到困难，你必须冷静，与大家协商解决办法。教师也可以选择先给幼儿讲寓言故事，让幼儿谈谈听完寓言故事后他内心的想法，幼儿的语言会比较稚嫩，也可能与寓言中蕴含的道理相差甚远，教师只需要慢慢引导幼儿即可，最后再告诉幼儿应该怎么做。幼师也要告诫其他幼儿不要出现这种行为，如果再遇到其他幼儿有这猴子那个行为时，要有容人之量。
三、主题活动中教育
幼儿园会有各种各样的主题活动，幼师可以在其中渗透德育理念。德育涵盖的内容非常多，有爱国情怀、谦逊懂礼、合作共赢等。主题活动可以选择德育的内容举办，也可以在主题活动中对幼儿进行德育教育。如与传统文化相关的主题活动。我国的传统文化中有很多美好的品德，也有很多传统节日。就传统节日而言，它不仅是前人留给我们的宝贵遗产，还可以对后人的思想产生深远影响。端午节就可以举办一个很好的主题活动，幼师可以先给幼儿讲述端午节的来历。关于端午节有很多传说，以“纪念屈原”“迎接伍子胥”“纪念孝女曹娥”，幼师可以让幼儿谈谈他们对这些传说的看法，然后再联系现代实际情况对幼儿进行教育。教师首先应对幼儿说明人应该珍惜生命，传说中的人物不珍惜生命的做法不应该被提倡，然后再赞扬这些人物身上的美好品德。教师还可以带领幼儿做粽子，做龙舟等，锻炼幼儿的动手能力。
结语：德育是存在于幼儿生活的方方面面，作为幼师应该首先提升自己的素养，给幼儿做榜样，然后注意幼儿的行为举止，稍有不正确的地方，幼师要及时制止。幼儿教育中充分发挥德育作用的关键因素在于幼师，幼师要负起责任，为幼儿的成长创设良好的环境。
参考文献：
[1]周波.探析学前教育教学中的德育渗透[J].才智，2016:111.
[2]徐萍.浅谈幼儿园如何开展德育教育[J].读与写杂志,2017，14（12）：225.