李志红
广西壮族自治区来宾市兴宾区八一幼儿教育中心 546102
摘要：幼师要以自然资源和实际生活经验来引导幼儿更好地观察、操作和实验，提高其发现、分析、解决问题的能力，培养幼儿的综合素质。在幼儿集体活动中，以合理的科学活动内容来辅助设计幼儿活动，增强课程游戏化理念的融入，让科学与游戏内容无缝衔接，为培养幼儿的科学精神提供路径。
关键词：课程游戏化；幼儿科学活动；教学思考
引言:教师在科学活动中融入游戏化的元素能够丰富活动的内容，为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境，并且在这样的环境中也能提高幼儿学习的积极性。游戏化的科学活动能够帮助幼儿快速地掌握知识，给幼儿留下深刻的印象。这样的方式能够减轻幼儿对学习的抵触情绪，使其快乐地学习，并有所收获。
一、科学活动游戏化的积极意义
在我国社会发展新形势下，市场对人才的需求出现了较大的转变，幼儿教育也要迎合时代发展进行育人理念的更新，培养幼儿的动手能力、创造能力、想象能力和科学素养，可以帮助幼儿更好的面对未来的学习与生活，对幼儿未来发展具有较大帮助。科学教育作为幼儿园教育的关键组成部分，一些教师在开展科学教学活动中，依然沿用以往的固化模式和思维进行知识传授，导致幼儿缺乏学习热情和主动性，课堂效率低下，抑制了幼儿创新意识和创造能力的发展。幼儿年龄较小，难以在一整节课中集中注意力，并且具有喜欢玩耍、活泼好动的天性，不愿意参与到枯燥乏味的课堂中，实现科学教育游戏化，符合幼儿的年龄特点和心理特征，可以促使幼儿在充满趣味的氛围中获取科学知识，进而形成良好的科学态度和科学精神，为幼儿未来发展与学习提供帮助。
二、幼儿园科学活动游戏化的实践路径分析
（一）探究过程游戏化，加深幼儿体验
在科学探究活动中，每名幼儿都会成为一个小小科学家，教师在引导他们开展研究与思考的同时，也要让他们感知游戏的乐趣。教师可设置一定的游戏活动，加深幼儿的体验。为了引导幼儿认识科学现象的本质，尝试开展多次对比性的活动，探究游戏也可逐步深入。
例如，开展“平衡的奥秘”科学探究活动时，教师向幼儿出示钢丝和一个人形的纸卡，叫他“冒险小子”：“冒险小子想要走钢丝，试一试，看你能让他在钢丝上平衡起来吗？”幼儿们尝试直接摆弄纸卡，让他在钢丝上固定，没能成功，于是借助外力。幼儿们尝试将彩纸、牙签粘贴在“冒险小子”的脚上，可是小人还是摔倒了，于是开始尝试使用有一定重量的东西，如橡皮泥。幼儿们使用了不同重量的橡皮泥，最后发现只有当两边橡皮泥的重量相等时，才能够实现平衡。有别于传统的科学教育活动，以上案例中的探究活动完全成了快乐游戏的过程。教师提出的探究任务形同于一个挑战性的游戏目标，激发了幼儿们解决问题的主观意愿。
在游戏兴趣的激发下，幼儿们积极参与探究。在整个活动过程中，幼儿的精神非常专注，在快乐的游戏中达到了科学教育的目标。
（二）完善科学教育游戏的内容
幼儿教师在开展科学教育游戏活动时，应该注重完善和创新科学教育内容，同时，教师还需要打破大中小班的界限，让全体幼儿都可以充分参与到科学教育游戏化活动中去，使科学教育游戏活动可以成为一个大的教学课堂。同时，在开展游戏活动的过程中，教师需要培养学生助人为乐的精神，并帮助他们形成良好的生活习惯。
例如，在“植树节”时，教师可以组织“愉快的播种节”这一科学教育活动，在活动中，教师可以告诉学生如何播种，并带领学生亲自进行播种，让学生在实践操作的过程中懂得如何播种以及播种的正确顺序。不仅如此，教师还需要将植树的重要性和意义告知幼儿，使幼儿认识到保护花草树木的重要性，让他们能够在日常生活中形成保护环境的责任感。由此可见，通过完善科学教育游戏内容，丰富游戏的教育意义，有利于帮助幼儿养成良好的学习习惯。
（三）举办亲子科学游戏活动
在幼儿成长的过程中，父母扮演着极其重要的角色。教师可以举办需要亲子参加的科学游戏活动。在活动过程中，教师可以帮助幼儿和家长一起完成科学实验。在这一过程中，教师既能让幼儿掌握科学知识，也能拉近亲子关系。同时，这样的活动也能让家长对幼儿园的教育有所了解，增加家长对幼儿园的满意程度，扩大幼儿园的影响。
例如，可以举办一些次亲子游戏活动，活动内容包括：用磁铁运送铁钉、用放大镜观察图标并画下来，在用磁铁运送铁钉的过程中，教师要时刻注意铁钉避免伤到幼儿，部分教师可协助幼儿清数铁钉的数目。在这一过程中，我们也锻炼了幼儿数数的能力。在画图标这一环节中，我们准备了三种放大镜，一种是凹面镜，一种是凸面镜，还有一种是平面的放大镜。幼儿需要自己尝试找到合适的放大镜，这样才能找到通关的捷径。在活动的最后，裁判会宣布比赛的结果，并讲解我们每一个游戏环节涉及到的科学原理，让幼儿能够在玩耍的过程中学到知识。在活动过程中，家长和幼儿在一起玩得都很开心。这样的活动不仅增进了亲子关系，也加深了家长对幼儿园的了解，使得家长对幼儿园的好感度倍增。
结束语
科学遇上游戏，必然会产生不一样的效果，对于幼儿来说，科学的世界遥远而又神秘，但游戏却能让他们产生兴趣和亲切感。通过简单的游戏，探索科学世界，增强科学知识，开辟科学思维，为其日后探索奠定坚实基础。这对幼儿的成长和发展都大有好处，而这也是实施课程游戏化的目标之一。
参考文献
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