周恒
陕西省汉中市西乡县茶镇九年制学校 723504
摘要： 学生思维能力的培养是一个循序渐进的过程，在初中语文 教学的不同阶段，需要采用多元化的方法来完善，让学生在语文 知识的解读、记忆过程中保持印象深刻，在语文的素养上进一步 提升。学生的思维锻炼非常重要，要尽量放大他们的学习特长， 引导学生在自身的成长过程中取得更多的保障。
关键词：浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养
引言
在新课程改革的大背景下，培养学生的思维能力成为初 中语文教师课堂教学的目标之一。越来越多的科学研究表明， 思维是可以培养的，良好的思维能力对于学生的成长有着极 其重要的作用，能够在课堂上充分调动起学生的学习积极性 和主动性，让学生更好地参与到课堂教学活动中。对初中生进 行思维培养，能够帮助学生发展核心素养，让学生未来的发展 之路更加平坦。
一、初中语文教学中学生思维能力培养的重要性 分析
从小学阶段到初中阶段，语文课程教学内容发生 的变化非常大，和小学语文相比，初中语文更加重视学 生能力的提高，传授的知识也更深，更加重视学生知识 储备的增加。在这个过程中，学生进行初中语文学习 的时候，学习难度也更大。在初中语文教学中培养学 生的思维能力，能够帮助学生更好地掌握相关的知识， 适应初中语文教学的模式。这便要求教师必须认识到 初中语文教学中学生思维能力培养的重要性，将学生 思维能力培养贯穿到整个初中语文教学中去，切实提 高学生的思维能力，帮助学生更好地学习和成长。
二、初中语文教学中学生思维能力培养的策略分析
（一）创设良好的教学环境，引起学生的认知冲突
要想培养学生的思维能力，教师就要让学生在已有的思 维基础上发展新的思维。而发展新的思维需要新思维与旧思 维之间产生认知上的冲突，让学生对这种冲突进行探究，鼓 励学生勇敢进行提问，然后教师要对学生进行引导，并帮助学生解决这种认知冲突，将新的思维内化为学生自己的思维。 在学生将新思维内化为自己的思维的过程中，教师要为学生 创造民主、平等的学习环境，让学生感受到教师不再是高高 在上的知识讲解者，而是与自己共同探究的知识探索者，从 而充分激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中勇于探 究未知的领域。例如，在教学《济南的冬天》一课时，首先，通过现代化 教学手段，以制作的多媒体课件来导入新课，通过给学生播放 关于济南冬季的雪花幻灯片图片，并添加音乐，营造济南冬季 的美丽氛围。自然而然地进入到文本的学习，接着，我又在教 学过程中，采用小组合作探究的方法，六人一小组，在平等、民主的教学氛围中来教学生。
欣赏性的，指引性的，平等地对 待学生所给出的答案，给每个小组的学生提供、讨论和展示的 机会，多鼓励同学们的独立思考，不妄下结论，通过一系列的 反思、讨论和最终各小组的代表发言等，与教师，与其他组同 学，共享自己的见解与观点；学生在学习课文的过程中进行了 思维成果的交流。无形中提高了自已的思维能力。其次，运用 一系列有关联的问题，有层次的，有梯度向学生发问，来潜意 识的培养学生的思维能力。比如，向学生问道：“济南为什么说 是一块宝地？”此时学生有疑问了，我们不能在第一时间马上 给出问题答案，而要引导学生思考问题，解答问题。然后，要 让学生自主通过阅读文章、独立思考和分析，总结出济南冬季 天气的“暖阳”、“无风、无雾”、“无毒日”等特征。然后得出 济南是“宝地”的结论。在探究提问的过程中，实现了培养学 生思维能力的目的。
（二）通过课堂知识教学来帮助学生培养思维 能力
在初中语文教学中，思维能力是非常重要的能 力，学生不但需要重视自身思维意识的提高，还必须 采取措施来培养自己的思维，只有这样才能够将课堂 上学习到的相关知识更好地运用到生活中去。教师 教学的时候，可以将一些比较有效的语文思维培养方 法传授给学生，让学生能够在掌握这些方法的情况下，更好地进行语文的学习。随着教育的发展，语文 思维方法也在不断地增加，最为常见的方法是想象法 和观察法，这两种方法也是比较有效的思维方法。其 中观察法要求学生认真地阅读文章，找到文章的特点 以及和其他文章之间的不同，这种阅读方式，学生不 能够单一的进行文章的阅读，而是要求学生阅读多篇 文章，找到文章的共同点和不同点。这样不但能够帮 助学生切实提高其阅读效率，还能够帮助学生更好地 对比，学生观察能力也会有明显的提高。想象法指的 是学生通过进行某个事物的观察，联想到和其有一定 关联的事物，这样能够帮助学生丰富其想象力，能够 帮助学生培养其思维能力。
（三）设计系列训练，加强思维品质的培养
思维品质主要包括深刻性、批判性、独创性、灵活性和 敏捷性。不同的思维品质有不同的培养方法，归结到一点， 就是需要教师在教学的过程中设计一系列的思维训练，以加 强学生思维品质的培养。思维训练应与教学内容紧密相连， 或者与学生的实际生活紧密相关，让学生能够在这种训练中 培养思维品质，加强学生思维能力的形成。例如，教师在设 计系列训练时，可以让学生在读完文章后，对文章中的人物 心理进行剖析，在每一次的阅读课上多让学生做这样的思维 训练，从而促进学生对文章思想的深刻理解，有效培养学生 思维品质的深刻性和批判性。
结束语
在初中语文教学中培养学生的思维能力，对学生 的知识掌握和成长都非常重要，这便要求教师必须认 识到小学语文教学中培养学生思维能力的重要性，将 学生的兴趣激发出来，引导学生更好地思考，提高学 生思维发散能力，从而给学生思维能力提高奠定良好 的基础。
参考文献
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