江会师
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摘要：初中作为学生思维、能力成长的重要时期，数学学科又是拓宽学生思维、发展能力的重点学科。因此，如何从初中数学内容出发，培养中学生的创新能力就显得尤为重要。
关键词：初中 数学教学 培养学生 创新能力 策略
引言
科技创新人才的培养对我国基础教育的改革与发展提出了更高更新的要求。培养敢于创新、勇于创新、善于创新的人才需要教师站在战略的高度，履行好教师的神圣职责，真正为实现中华民族的伟大复兴不断探索科学合理有效的数学教育教学的新思路、新方法、新策略、新途径，着力培养初中学生的创新能力。
一、营造良好课堂氛围，保证创新思维发挥基础
传统教学中，一般都是教师教，学生被动听讲。教师是课堂的“主宰”，学生只是作为接收知识的“容器”，对教师唯命是从。在这样的课堂中，学生只是按照教师的教学方案按部就班地走流程，他们很少有自主思考和创造性学习的时间和空间，这在一定程度上影响了学生创新能力的发展。可见，要培养学生的创新能力，教师不仅仅要转变教学观念，还要构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。笔者认为，教师要加强与学生之间的互动交流，和学生平等对话，了解学生学习中的困难或者困惑，并及时给予帮助。同时，还要坚持“以生为本”的教学理念，为学生留出充足的自主学习的时间和空间，并尊重他们的想法和个性，使他们成为学习的主人。在这一环境下，能保证学生的个性自由发挥，促进了学生创新能力的有效提升。
二、精心设计课堂，培养创新能力
比如有一些曾经需要复杂计算的数学问题，在经过一代代学者的努力思考和创新后，公式更加简化，计算更加简便。在学习“一元二次方程”的相关运算和图形时，本来要经过一大堆的运算才能知道最高点或最低点以及与x轴的交点，但是在经过一番简化之后，我们只需要记住最高点或最低点的y值是“(4acb2）/4a，而其对应的x值是（-b/2a）”这就是我们数学的神奇之处，是数学创新的精彩所在。在“方程的移动”中，在“x的加减对于图形的移动以及对与x轴交点的影响”时，学生只需要记住“左加右减”这个规律的总结就可以解决大部分的数学问题。在学习“平移与旋转”这一章节时，教师可以利用教师的多媒体，使用电子画板对知识进行讲解，这与传统的讲授方法不同，对于学生来说充满着新鲜感，也是一种教学方式上的创新。教师运用这种充满新鲜感的教学方式，将课堂设计的充满创新思想，处处都感染着学生进行创新能力的培养。除此之外，教师还可带领学生一起探究数学问题的简化，开展实验课与活动课，培养学生的创新能力。
三、展开实践操作教学，帮助学生拓展创新空间
教师在初中数学的教学过程中还需要充分地注重学生的实践操作、实验学习、现场模拟以及基本的理论探讨等过程.教师在教学过程中可以充分借助实践操作的方式对学生的思维进行激发，让学生在数学学习过程中更加有效地掌握重难点内容，同时学生也能够有效地改善自己的学习状况，这样学生就能够逐渐感受到初中数学学习过程的趣味性.此外，教师也可以充分借助实践操作的具体过程有效地激发学生的数学创新意识，让学生的思维可以在数学学习过程中处于活跃的状态，这样学生就能够在初中数学学习过程中有效地提升自己的创新思维水平.比如教师在教学“三角形内角和定理”这部分内容时，就可以要求学生进行三角形的制作，然后展开自主拼接，这样学生就能够在实践过程中逐渐发现基本的概念信息，进而有效地提升其创新思维水平。
四、引导学生积极思考
在初中数学教学中，教师可以将“问题导学”的思维落实到实际初中数学教学中，通过在课堂中为学生设计循序渐进思考问题的方式，帮助学生养成正确的思维习惯，同时收获预期的创新能力培养效果。以初一“代数”讲解为案例。在进行教学前，老师可以提问：“只要学生们把自己的身高乘以2加上3等于多少告诉老师，老师就可以猜出你们的真实身高。”同学们纷纷说“5.4米”“6.2米”“6米”等，老师一一对答为“1.2米”“1.6米”“1.5米”，这时候学生就会积极的讨论老师是如何快速计算的，在学生们纷纷发表完想法后，老师可以适时指点：“先假设你们的真实身高为X，若身高为6米，就可以列一个方程式为2X+3=6，从而算出X=1.5，并由此迅速推断其他同学的身高”，这样学生就能迅速接受，遇到类似问题也会试着用代数公式去解决。在进一步讲解方程式的解法时，可以追加提问“分式方程式求解后，还需要检验吗？”让学生进行讨论，提出各自的意见及依据，然后老师分别举例验证，用一个有效解和一个无效解进行对比，告诉学生们分式方程式检验的重要性，提高学生们的创新思维能力与理解能力。
五、鼓励学生大胆质疑
创新从质疑开始，从求异发端。因此，培养学生的创新能力，可以从鼓励学生大胆质疑人手。这就要求教师在教学中要为学生营造宽松和谐的氛围，让学生敢问。还要教给学生质疑的方法，让学生会问。同时，还要为学生提供平台和机会，让学生有机会问。此外，要及时表扬、鼓励，调动起学生提问的积极性，让学生想问。如此，学生在想问、能问、会问、善问的过程中，使自己的质疑能力逐渐得以提高，从而促进了创新能力的提升。
结束语
总而言之，我们在数学的教学中除了传授学生基本的数学知识外也要注重学生创新能力的发展。在培养学生的创新能力时，先要端正学生的学习态度，树立创新意识，教师也要提升自身的教学能力，在培养学生的创新兴趣中花费心思，使学生主动动脑思考，培养学生的创新能力。
参考文献
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[2]杨玲.如何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J].数学大世界(下旬),2020(04):89.
[3]尹晨.在初中数学教学中培养学生创新能力[J].数学大世界(中旬),2019(12):18.