黄淑慧
广东省梅州市梅江区鸿都小学 广东省 梅州市 514000
摘要：在《新课程标准》中要求：“教师要充分利用现代化教学技术，开放数学教学资源，拓展学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果，促进个性化学习。”我们学校运用现有的如微信、微课、QQ、校讯通、智慧教学云平台等信息技术，让学生在课前、课中、课后学习更加灵活、高效、精彩，初步形成了翻转课堂的基本模式。不仅提升了教师的专业成长，也为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，更为学生提供了一个自主、高效学习的空间。
关键词：信息技术；数学教学；应用
一、充分运用信息技术，让数学教学更高效
1.“微课”的运用，有助于提升教师的专业发展水平
“微课”又名微型课程，是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作，主题突出，指向明确，让学生能够花最少的时间学到关键内容。与传统的教学网络资源相比，“微课”资源的特点是“短、小、精”。“微课”时长一般为5～10分钟，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习的特点。
让“微课”进数学课堂，并与我们传统的教学模式联姻，积极实施翻转课堂，使很多老师的教学模式发生改变，从而促使教师的教学思想也慢慢发生了转变。“微课”设计与开发本身就是教研过程，对课前备课、课堂实施、课后反思、教学研究等各环节都能提供有针对性的优质资源支持，有效提升了教师的专业发展水平。
2.“微课”的运用，有助于激发学生学习数学的兴趣
“微课”由文字、配音、画面共同组成，轻松、随意的画外讲解，不出现教师本人的形象，为教学创造了一种轻松的气氛，减轻了学生压力，与常见的网络相比，“微课”带来完全不同的学习感觉：它能调动人们所有感官如视觉、听觉、想象等参与学习，具有精巧、短小、自由、实用、高效的特点;时间上，随时随地可播放，使用方便灵活;内容上，针对性强，富有启发性;形式上，生动活泼，极富吸引力。学生在课堂上自信地、自主地学习，大大地扩大了课堂学习的容量，改变传统的满堂灌的教学，学习效率得到很大的提高，有助于激发学生学习数学的兴趣。
二、充分利用信息技术，拓宽学习渠道
1.充分运用微信，助力新型教学体系的生成与建构
针对微信已在学生家长中普及的实际，各班组建了微信群。利用微信群和微信公众平台为教学辅助，科学设置微话题，组织学生进行讨论，教师进行点评的互动教学方法，微信课堂更有助于解决学生的疑难。
例如：在前置学习环节，针对有的学生对“ 简便计算”“应用题”等未能很好的理解，通过手机录制了自己的讲解，并把文字举例通过微信传送给大家，让学困生在家通过父母的手机终端就可以接收学习，还可以不断反复观看，学生学习更加专注了，实现了一对一的辅导，收到了比较好的前置学习效果。有的学生在前置学习中会交流自己的先学成果，学生在这样的交流中既解了疑，又尝试到了成功的喜悦，孩子们的学习互动活跃起来了，学习的劲儿就更大了。微信晒作业，点评作业等，加强了师生以及生生之间的沟通乃至先学过程的顺利展开。微信交往促进了师生之间及生生之间观点的碰撞、心智的激发、情感的感染以及新型教学体系的生成与建构。
2.积极引入“微课”，翻转课堂助力高效课堂建设
微课程的出现，弥补了课外辅导的不足。录制微课各种在线录屏软件界面亲切、操作简易,使教师自己录制微课成为一件简单的事情。这些都极大地方便了微课的录制、传播和使用微课程让学生有了更大的自主权，微课程的开放性为教学应用带来了巨大的灵活性。利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习时间。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记。
微课程融入课堂中后，形成了翻转课堂的基本模式：前置学习（学生在家上网通过微课学习）→交流讨论（利用微信群、QQ群）→展示汇报（课堂学生小组交流，PPT上台汇报）→巩固提升（课后利用微信群、QQ群、校讯通发放练习题、发起话题讨论等）。从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态生成与交互教学应用环境。微信、微课在课堂教学中起到了高效应用。
在翻转课堂上“玩”微课，将高效课堂的教学理念与现代教育技术融合起来，实现现代教育技术优化和整合，符合国家信息化建设的发展趋势，具有前瞻性。翻转课堂教学模式下的“微课进课堂”改变了师生传统的教和学的方式，更能照顾到不同层面的学生，实现个性化的学习，促进教育面向全体学生，真正为实现教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的远大的愿景打下坚实的基础。
三、结语
进入21世纪,人类进入一个网络时代,如何更好地实现信息技术与数学学科的整合,愈来愈成为人们关注研究的课题。在小学数学课堂教学中,合理、恰当地运用信息技术手段,不仅能丰富教学内容,优化课堂教学结构,而且还能拓展学生的知识面,培养学生的创新能力,提高数学课堂教学的效率。网络下的数学教学有着独特的魅力。教师要掌握信息技术，了解数学科的特点,充分利用信息技术，使数学课堂教学更高效。