朱泽左
罗平县钟山乡中心幼儿园 655809
摘要：近几年，国家教育部对教学的重视程度逐渐提高，尤其是学前教育。我国不断进行教育改革，这些改革让学前教育打开了新的局面，主要是为了提高幼儿教学的水平，幼师想做到这一点，需要改变自身的教学观念和教学方式，这样才能更好地达成教学目标。基于此，以下对关于幼儿园语言教育活动的有效思考进行了探讨，以供参考。
关键词：幼儿园语言；教育活动；有效思考
引言
在幼儿园教师进行语言教育活动的过程中，应该根据幼儿的特点进行教育活动环节的设置，使幼儿通过教育活动得到提高和发展。具体来说，教师可以通过游戏方式进行幼儿园教育，也可以通过信息技术方式，使幼儿提高自己的语言能力，通过教师提问的方式，让学生积极参与到活动中来。在幼儿园语言教育活动中，教师应该积极引导，实现对幼儿全面发展的教育。
一、开展丰富多样的活动
在幼儿语言教育时期，教师可以多举办一些活动。有数据表明幼儿在参加活动时，大脑细胞思维活跃，更容易促进语言逻辑思维的形成，提升语言组织能力。比如，教师可以组织幼儿介绍自己最喜爱的玩具的活动，让幼儿把家里最喜欢的玩具带到课堂上，在讲台上给其他幼儿展示，同时描述这个玩具的外观，介绍它的功能，以及为什么自己喜欢这个玩具，为自己的生活带来什么样的变化等。活动的方式多种多样，如讲故事、模仿比赛、小演讲家、歌唱比赛等，教师可举办这样一系列话题让幼儿进行展示。幼儿本身年龄特点就喜欢被表扬、被奖励小礼物、小惊喜等，教师可以利用这一特点，安排各类型活动，对于积极参与活动的幼儿给予奖励。同时要求教师要细心观察，当幼儿出现逻辑思维和表达方式不当时要及时给予纠正；对于不爱表现自己的幼儿给予更多耐心，不断鼓励幼儿上台演讲，说的次数多了，就能让幼儿从中体验到快乐，体验到成功的快乐，自然而然就能消除当众演讲恐惧，变得更加自信，更爱分享，从而提高幼儿语言组织能力。另外，教师可以组织幼儿玩语言游戏。游戏是幼儿最为感兴趣的事情，同时爱玩游戏也是幼儿的天性，通过语言游戏不仅仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿能力、智力、兴趣等，是促进幼儿全面发展的最佳途径。
二、通过教师提问进行幼儿园语言教育
对幼儿进行语言教学，教师应该调动幼儿的学习积极性。对于幼儿来说，他们的注意力不容易集中，在语言教育的活动中，教师应该让幼儿提高学习的注意力，而进行提问和设计就能够让幼儿紧跟教师思路进行语言的学习。
当然，教师应该选取合适的方式进行问题的设置，并且问题的难度应该层层递进，让幼儿有一个从易到难的过程，既不打击幼儿学习的积极性，又能够提高他们的语言能力。例如，教师在问题的设置方面，有的是分析素材内容，寻找答案，有的是需要幼儿进行认真思考之后才能回答上来，这些问题的设置都是十分必要的。教师在语言教学的活动中，应该根据具体的故事进行提问，而不应该进行假大空的提问。例如，在教学故事“奇妙的圆”时，教师可以向幼儿提问:小朋友们知道我们身边有哪些物体是圆的吗？幼儿也许会回答一些我们身边常见的事物，如西瓜、葡萄、荔枝等。在回答问题之后，教师可以给幼儿适当的鼓励。然后向幼儿提问，老师的讲桌上有哪些事物是圆的呢？幼儿通过细心观察可以回答这些问题。这些问题的设置都需要幼儿进行认真思考，在思考的过程中提高自己的语言能力，这对幼儿独立思考能力的培养是十分重要的。
三、营造良好的语言氛围
幼儿的自信心直接影响他们学习的态度和努力程度，自信心的树立一方面与以往成功和失败的体验有关，另一方面与成人的期望和评价有关。因此，教师要善于营造轻松、愉快，充满幽默与风趣的说话氛围，以信任、接纳的态度鼓励孩子大胆的表达自己的思想、情感和愿望。对于性格内向、胆小、自卑，不愿跟人交流的孩子，要无“原则”的鼓励，要善于在他们的讲话中挑亮点。尤其对于第一次在集体面前开口说话的孩子，哪怕说了一个字，说了半句话，也要真诚的鼓励，切忌横加指责，盲目攀比，粗暴对待。对于口齿不清不能正确发音，但表达愿望又非常强烈的孩子，要有足够的耐心和宽容，适时给予纠正与引导。与他们交谈做到语速快慢适中、语言生动、表情自然，千万不要因“丫丫学语”可爱而去学舌，更不能伙同孩子们去嘲笑，以免挫伤幼儿的自尊心和说话的积极性。对于有交流愿望但说话语无伦次、词不达意的幼儿，他人的倾听态度是幼儿将话题进行下去的关键。因此与这些孩子交流，要适时创设关爱、接纳、支持的交流环境和氛围。同时，对表达错误或不到位的地方应给予及时指导或请其他幼儿帮助，这样看似无意的行为实则为教师刻意安排，孩子们可以在这种环境中共同提高。当幼儿不断得到老师激励性的评价，看到同伴赞许的目光，尝到了成功的喜悦时，就有了说话的勇气和自信，也就敢说了。
结束语
在幼儿教学中语言活动是非常重要的。幼师应该找到语言教学中的问题，积极进行改革，全面了解幼儿的学习情况，勇敢地面对他们之间的差异。幼师应该对教材和大纲进行更加详细的解读，将教学语言变得更加生活化，利用多元化的教学活动提高幼儿对语言学习的积极性，让语言教育变得更加丰富。
参考文献
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