赵月
黑龙江省省直机关第六幼儿园 150000
摘要：随着我国教育事业的快速发展，人们越来越关注孩子幼儿园阶段的教育。在一线幼儿园的教学过程中，区域活动一直都是幼儿和教师非常喜欢的环节之一，想要幼儿在区域活动中得到发展，那么材料的投放方面就需要教师更加用心，区域材料投放的是否合适，幼儿在活动后是否可以有所收获都取决于此。
关键词：幼儿园；活动材料；投放策略
引言
幼儿园为了提高幼儿的动手动脑能力，特意设置了区域活动。区域活动中涉及材料的投放使用。材料的投放选择需要具有一定的合理性，和幼儿的周身联系紧密。恰当的材料可以调动幼儿的兴趣，使幼儿的智力能够得以全面的发展。但是选择的材料不恰当，则会适得其反。所以在区域活动的材料选择上，需要花费一番心思。
1区域活动材料的选择原则
①安全性原则。幼儿使用的区域材料，首先要考虑的就是是否对孩子们的安全造成威胁。全新的材料首先要测试一下安全性，把容易损伤到孩子的因素一概清除；二次利用的材料则需进行消毒处理，确保不会威胁孩子们的健康；如果遇到不得不使用危险物品，如壁纸刀、剪刀、化学胶水等，一定要先做好防范措施，在使用的同时，通过屡次的提醒，让孩子们认识到物品的正确使用方法，以及它的危险性。②丰富性原则。区域里材料的多样性同样也可以对幼儿的认知带来益处。商场里的游乐园之所以吸引人，是因为它里面的游乐设施比较丰富，种类繁多。幼儿的兴趣总有一定的多变性，如果总是拿一样材料来开拓认知，幼儿就会对这类事物产生抵触心理。例如在教授幼儿认识某种小动物时，教师可以准备一些动物卡片让幼儿去认识，或者提供动物涂色画，让幼儿去涂色，再者可以准备一些立体剪纸等等，确保每一个幼儿都有参与制作的机会。这样丰富的材料选择基本上可以满足幼儿动手动脑的需求。当然，在选择材料时，丰富并不代表越多越好，而是要选择合适的，符合人手一个，操作性强的特点最为合适。
2幼儿园区域活动材料投放策略探讨
2.1根据幼儿的兴趣爱好投放材料
幼儿的兴趣爱好，在此年龄阶段已经初现雏形。区域投放材料则需要对幼儿的兴趣爱好进行调研，根据大多数的爱好指向来进行材料的选择。比如在进行幼儿教育的过程中，笔者发现大多数幼儿对家庭依赖很明显，因此我们就在区域材料中添加了一些家庭元素，比如手工小房子、服饰装饰品、洋娃娃等等。通过此类幼儿兴趣所向，贴近生活的材料的投放，可以让幼儿在使用区域材料的过程中，始终保持饱满的热情，通过对各类材料的使用及情景的模拟，可以在潜移默化中提升幼儿的交际能力，识物能力以及动手能力等。
2.2增加投放的方式
区域材料的投放并不是把教师教学所需放在固定区域就可以了，投放的方式也有一定的学问。
比如投放了一种材料，教师在材料使用之初，教给幼儿一定的使用方式，在幼儿熟悉了材料的使用方式以后，教师开始估计幼儿尝试使用其他方式来开发材料的玩法，这种给予幼儿无限的使用空间的方式也是开放式材料投放，有助于幼儿思维的开拓，增加其想象力；第二种方式是递进式投放，就是把材料的难易程度做成金字塔，首先投放简单易上手的材料，后期根据幼儿对事物的掌握，开始投放有些难度的材料，依次递增，这样也使得材料的挑战性一直存在，给幼儿灌输一些努力探索的认知；还有一种值得推行的方式则是散点式。散点式投放指幼儿教师投放的材料能够基于不同的知识点向周围辐射拓展学习内容，在挖掘材料潜在价值和深度的同时弥补材料单一性的不足，比如，教师在活动中为幼儿先投放毛线、丝线以及棉线等不同材质和粗细的线，再围绕这一材料投放了扣子、无纺布、塑料相框等材料，然后引导幼儿实践缝纽扣、塑料针缝合无纺布成花朵等形状、丝线装饰相框等活动，旨在增强幼儿的生活经验;此种投放方式有助于幼儿拓展已有的认知和动手能力，获得多种经验。
2.3投放材料要时时更新
因为幼儿的兴趣变性很大，很快就会对一样新事物产生厌倦，所以区域材料也要随着幼儿的兴趣转变做出更新调整。当然这种调整不是到了一定时期，把所有的材料都进行大换血，而是要循序渐进，通过幼儿学习能力的不断增长，逐渐的调整材料。在更新材料的过程中，需要教师对幼儿的兴趣进行不定时的调查，比如幼儿今天对哪些材料使用减少，对哪些则使用频繁，从而撤去被冷落的材料，用新的来代替，以赶上幼儿大脑发育的速度。
2.4加强材料投放的安全性和教育性
按照幼儿园教育指导工作的现实要求，在开展区域活动的过程中，必须将材料安全作为核心，所投放的材料要突出安全性，避免在开展区域活动时对幼儿的安全造成威胁。同时，也要保证材料的教育性，增强区域活动的幼儿教育价值，在区域活动中对幼儿的学习和成长做出有效的指引。①关注区域活动材料投放的安全性。教师在选择区域活动材料的过程中要对材料进行安全消毒，特别是对于幼儿从家庭中带来的材料，要做好清洗和消毒工作，并尽量选择安全材料，避免出现细菌积累的问题。同时，要尽量注意避免使用原始易拉罐、过长的丝带、坚硬的包装盒等，降低区域活动对幼儿成长安全的威胁程度，提高区域活动安全保障效果。②突出区域活动材料的教育价值。幼儿园区域活动的开展，最重要的目标是对幼儿实施教育和引导，通过创造良好的活动环境，将幼儿教育融入到活动实践中，提高幼儿教育效果。所以幼儿园教师在投放区域活动材料的过程中，要尽量突出材料的教育性，在区域活动中彰显幼儿教育的整体价值。如在数学区投放材料的过程中，如果幼儿园教师准备了立体几何方面的积木，如长方体、正方体、三角体等，则要尽量严格控制材料的比例关系，如两个或者三个正方体能与长方体体积相等，增强区域活动材料中的数学教育内涵，确保能对幼儿产生潜移默化的影响，有效提高区域活动材料投放的综合效果。
参考文献
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