罗远军
四川省万源市大竹镇小学 四川 万源 636365
摘要：小学高年级数学对学生的逻辑思维要求较高，若是学生没有养成良好的数学逻辑思维，那么很难学好小学高年级数学。将现代信息技术运用到小学高年级数学教学中去，不但能够帮助学生培养其数学知识学习兴趣，还能够给学生更好的学习数学提供强大的动力，让小学高年级数学教学内容更加地丰富。这便要求教师必须认识到将现代信息技术的重要性，并将其运用到小学生高年级数学教学中去，提高小学高年级数学教学有效性。
关键词：小学；高年级；数学教学；信息技术；
引言：近年来，中国的高新科技取得了前所未有的发展，网络技术开始与各行各业结合并取得优异的成果，特别是在教育事业的发展方面，信息技术更是做出了卓越的贡献。然而，从实际的小学高年级数学教学工作情况来看，使用现代信息技术的时候仍然存在一定的问题，因而，我们有必要尽快对其具体应用策略进行分析，争取尽快地找到行之有效的措施来提升数学教学质量。
一、小学高年级数学计算教学存在的问题
（一）脱离学生的生活实际
随着课程标准的不断改革，小学数学教材中的内容越来越贴近小学生的生活场景和生活实际，其根本目的就是引导学生联系自己的生活实际，对相应的数学知识进行深入思考，从而加深学生对知识的理解和体会。尽管如此，大部分教师没有对教材进行深刻地研读，发现其中的编写规律，在教学时仍然采用传统的知识讲解、习题训练、题型分析的教学策略，没有站在学生的角度对数学计算概念知识进行整合，让其更贴切学生的生活经验和实际案例，导致学生无法深入理解各个抽象运算符号的内涵，给学生的学习造成了一定的难度，使学生对数学知识的学习产生严重的厌恶心理和抵触性。这也使教学无法顺利开展，导致教学效率不尽如人意，限制了数学教学的持续性发展。
（二）忽略了算法的多样性
小学数学是一门逻辑性很强的学科，对学生的思维能力有很好的提升作用，特别是数学计算，学生在探索不同计算方式时，思维会得到有效拓展，越来越敏锐和灵活。另外学生在深入探究计算方法的过程中，能够发现很多数学的规律性，能够深刻体会到数学的美，对数学知识的学习更具动力和主动性。然而，在实际数学计算教学过程中，教师为了快出效果，只重视学生计算的正确性，一味让学生做大量的练习题，而没有鼓励和引导学生发散思维，不要被已学的知识经验束缚，积极思考是否存在多种计算方式。这不仅导致学生无法找到更便捷的计算方式，出现严重的计算错误，也严重阻碍了学生思维的发展，对学生今后的学习都将造成不利影响。
二、利用信息技术辅助教学的小学高年级数学教学策略
（一）通过现代信息技术将学生数学学习兴趣激发出来
在进行小学高年级数学教学的时候，想要提高教学有效性，便必须重视学生学习兴趣的激发。
若是小学高年级学生对数学学习没有兴趣，那么数学教学的持续性和有效性便没有保证，甚至会给学生将来的发展和学习造成较大的影响。在小学高年级数学教学的时候，若是教师能够将现代信息技术合理地运用进来，能够激发学生对于数学学习的兴趣，从而进一步帮助学生养成好的数学学习习惯。比如，在进行《圆柱的表面积》学习的时候，通过学习相关的理论知识，学生能够较好地掌握计算的相关公式，但是却很难对公式推导的过程有一个全面地了解，这种情况下也会给小学生推导能力和总结能力的提高造成影响，甚至会影响学生的后续知识学习。为了切实提高教学有效性，将学生的学习积极性激发出来，小学高年级教师教学的时候，需要将现代信息技术合理地运用进来，在讲解相关知识之后，通过多媒体设备来给学生展示推导公式的整个过程，这样能够帮助学生更加直观地了解公式的推导过程，也能够更好地掌握公式，切实提高小学高年级数学教学的效率和教学质量，提高学生数学学习参与度，帮助学生提高其知识探究能力以及归纳总结能力，给学生更好的学习和成长奠定基础。
（二）使用现代信息技术，培养学生的数学思维能力
数学实际上是一种针对空间形式和数量关系进行研究的学科，它往往要求学习者产生一种独属于数学的思维模式。但是，小学阶段的学生往往都刚接触数学或者是尚未摸清门路，数学思维成型十分困难，在遇到问题的时候也很难理性地分析。在这种情况下，学生对数学知识点的理解程度、对练习题的解答能力可想而知，特别是遇到一些需要抽象思维和形象思维共同结合才能完成得数学学习目标更是如此。如果教师不能尽快找到有效的教学方式，学生的数学思维能力就难以成型，数学学习质量就无法提升。经过实际分析可以发现，小学高年级学生的主要兴趣点集中在图形动画等方面，所以说，教师如果能借助信息技术将数学知识和图形动画结合起来，学生的学习热情必然会有所提升，在不断地学习中，他们的数学思维也会逐渐形成。
（三）利用实物投影展示成果，激发学生对数学计算的兴趣
由于小学生的学习特性，其对充满新颖、有趣的事物有非常强烈的好奇心，这也导致学生对外界一些突发的事件有着不可抵抗的心理，所以外界因素很容易对其造成干扰，使其注意力不集中，错过了教学的重要内容，最终影响了教学效率和学习效率。因此，数学教师要能充分理解学生的这一学习特性，掌握学生的兴趣点，有效利用学生对新奇事物的兴趣，进行计算作业的展示，借助实物投影技术展示学生做好的计算作业，并让学生进行评价和建议，不仅能够提高学生良好的计算态度，还能让学生了解到自身的计算情况，有利于学生计算能力和数学习惯的提升。
结论：随着信息和科技的发展，在教育中现代信息技术的应用也愈加广泛，作用也更加重要。这种情况下，小学高年级数学教师教学的时候，必须将现代信息技术的作用和优势发挥出来，及时地进行教学理念和教学策略的更新，帮助学生养成良好的思维能力，帮助学生更好地理解相关的知识，给学生将来的数学学习及更好的成长奠定基础。
参考文献：
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